大家都知道印度狼孩的故事，狼孩被發(fā)現(xiàn)時，行為習(xí)慣已經(jīng)是和狼有著相同習(xí)性的狼了，狼孩回歸人類后，雖然得到了人的精心培養(yǎng)，但因為錯過了早期人類的教育，盡管大腦結(jié)構(gòu)沒有問題，但狼孩活到十七歲，終究也沒成為真正的人，智力也只相當(dāng)于三四歲的小孩。這就告訴我們，孩子的早期教育最為重要，它關(guān)系到孩子的一生。那么從什么時候開始對孩子進(jìn)行教育，其實孩子一出生，教育也就開始了。

孩子出生后，母親給孩子喂奶，這時就應(yīng)該有教育孩子的意識，其實也就是教育的開始。如果仔細(xì)分析，喂奶也包含了許多教育的學(xué)問，如果不是把乳頭或者奶瓶直接喂到孩子的嘴里，而是把乳頭貼近孩子讓孩子自己去尋找，不管能不能馬上找到，但這個過程，就是對孩子大腦的鍛煉，也是最初的教育。讓孩子自己找到乳頭自己含到嘴里，孩子就有了一個第一次學(xué)習(xí)、實踐和思考的機會，也可以說對孩子的教育從此拉開了序幕。我們知道，孩子尋找吃奶，這一過程應(yīng)該是孩子的本能，所有的哺乳動物出生不久就能尋找到乳頭，但我們?nèi)祟惖倪@個本領(lǐng)反而因人類的智慧而被弱化，原因是母親會不假思索輕而易舉地就把乳頭喂進(jìn)孩子的嘴里。當(dāng)然，有些孩子生下來幾天都沒有尋找乳頭的本領(lǐng)，盡管這樣，我們也要引導(dǎo)孩子，使孩子不要失去這個學(xué)習(xí)和鍛煉大腦的機會。如果你仔細(xì)想想，你就會覺得孩子能夠?qū)ふ业饺轭^，是需要付出相當(dāng)?shù)闹橇腕w力的，這一過程不亞于地質(zhì)科學(xué)家尋找到礦藏，而且孩子每次的尋找，對孩子來說，都是智力和體力的考驗，孩子都要經(jīng)過自己的思索、自己的判斷，還要自己努力來轉(zhuǎn)動小臉，這一思索和判斷，就是對孩子大腦的鍛煉和促進(jìn)。孩子尋找乳頭的過程，對孩子來說也許是費時的，也許是艱難的，但正是這費時和艱難的尋找，才能使孩子不斷掌握本領(lǐng)，不斷進(jìn)步成長。

另一方面，教育從喂奶開始，也是對父母的一個提醒，也是父母的一個責(zé)任，不管喂奶本身的教育作用大小，但父母這樣做，從喂奶開始，至少是有一種想把孩子教育好的強烈愿望，有了這樣的強烈愿望，父母就會處處想到教育孩子，而且處處都是在教育孩子。因為教育孩子也不是一時一事的事情，更不需要什么特殊的場合和莊重的形式，對孩子的教育就在孩子的日常生活中，是和孩子的生活緊密相伴的，而且父母的一言一行，都是在教育孩子，都會對孩子產(chǎn)生影響。父母有了這樣的認(rèn)識和意識，父母就時時刻刻會有一種教育孩子的責(zé)任感，就會在日常生活中時時刻刻想到教育孩子，就不會把教育和生活分開，更不會形成想起來就教育一陣孩子，想不起來就不管不顧，或者是沒把平日的生活也當(dāng)成是對孩子的教育，在孩子面前隨意隨便，甚至是教育孩子時說的是一套，在平日里做的又是另一套，讓孩子無所適從。因此，如果父母不隨時想到教育孩子，不把自己的言行當(dāng)做是教育孩子，在孩子面前隨意亂說，而且說了就不當(dāng)回事，更不算數(shù)，久而久之，孩子也就不會把父母的話當(dāng)一回事。

我的女兒出生在一家地區(qū)醫(yī)院，那時不能母嬰同室，而是孩子出生后，就被護(hù)士抱到了嬰兒室，我當(dāng)時站在產(chǎn)房外只看了女兒一眼。第二天下午，我和妻子去嬰兒室提出看一下孩子，值班護(hù)士問清姓名床號，便把孩子從窗口遞了出來。女兒出生時體重三千八百克，是一個很健康的孩子。妻子把女兒抱在懷里看一陣后，便想給女兒喂奶。在妻子將要把乳頭塞到女兒嘴里那一刻，我突然想到小狗小羊生下后不久就自己尋找乳頭吃奶，便靈機一動，說不要喂，讓她自己找，看看咱們的女兒聰明不聰明。妻子領(lǐng)會了我的意思，只把乳房靠在女兒的臉上，女兒便立即側(cè)過臉來，睜大了雙眼，然后嚅動小嘴，做出一副吃奶的樣子來尋找奶吃。再稍稍靠近了一點，女兒很快就找到了奶頭并且含進(jìn)了嘴里。這一過程把我倆逗樂了，都覺得女兒還聰明，至少是不傻。過后我們才想到這應(yīng)該是教育孩子，而且應(yīng)該是最初的、最原始本能的教育，因此我倆決定，以后一段時間，都要讓女兒自己找奶吃，而且逐漸增加難度，不斷提高她的智力和能力，這樣我們一直堅持了好多天。

但這樣一個極其重要的學(xué)習(xí)機會，卻往往會被我們做父母的輕易地剝奪，特別是愛子心切的媽媽，每次都是輕易地把乳頭喂到孩子的嘴里，使孩子失去了最初的學(xué)習(xí)，也使孩子的大腦失去了最初最早的鍛煉。

心理學(xué)家經(jīng)過觀察實驗認(rèn)為，幼兒時期是大腦和智力發(fā)展最迅速的時期，四歲前，就能達(dá)到百分之五十。印度狼孩的事實又告訴我們，盡管孩子的大腦結(jié)構(gòu)沒有問題，但教育和不教育有天壤之別，孩子接受人的教育，孩子才能變成人，孩子接受狼的教育，孩子就會變成狼，而且能夠完全具備狼的所有習(xí)性?？梢赃@樣說，孩子生下來，大腦基本上就是一張白紙，也相當(dāng)于沒裝軟件的計算機，要想讓白紙有內(nèi)容，要想讓計算機能工作，就需要我們父母幫助安裝軟件、填寫內(nèi)容。所以說，孩子接受什么樣的教育，就會成為什么樣的人；接受何種程度的教育，就會成為何種程度的人，如果想讓孩子有出眾的智慧，就要從孩子一落地就接受教育，這不僅是不輸在起跑線上的問題，也是關(guān)系到孩子大腦早期開發(fā)的問題。