徐東福看張前，張前也看他，無挑釁無懼怕，神情平靜仿佛他剛才不過說了句最最普通的家常話，普通得如同“吃飯了嗎？”徐東福顯然從沒遇到過這種情況，一時無語。張前也不說，靜等回話。好比他已把球打了過去，在等球回來。屋里極靜，極靜下是亢奮的暗流。學員們看一眼張前，看一眼徐東福，看一眼徐東福，看一眼張前，如同觀看乒乓球賽。徐東福終于開口了，或者說“接球”了?！昂茫幸粋€說出心里話的了。那，張前，”他準確地叫著他的名字，“能不能具體說一下，你為什么煩？”張前不說——他一向話少——他用表情說，說的是：還用得著說？

“彭飛，你說?！泵鎸π鞏|福的點名彭飛猝不及防，脫口應道：“我沒說我‘煩’?！毙鞏|福緊追上一句：“但也沒說‘不煩’！”彭飛被逼到了死角。想撒謊很容易，撒得讓人信服不容易，尤其這種遭遇突襲時，人本能地會為品格和習慣左右。彭飛誠懇道：“隊長，我是想，我們苦讀寒窗十幾年，過五關斬六將百里挑一萬里挑一地考到這里，不是來學疊被子的，是來學飛行的?！蓖Ｍ＃€是說了，“我實在看不出疊被子和飛行之間，有什么必然聯(lián)系。當然，部隊得講內(nèi)務，出門看隊列，進門看內(nèi)務，這是常識，但我認為不能搞過了頭搞成形式主義?！睂W員們在心中點頭，徐東福明察秋毫，說：“看來彭飛說到了你們心坎上說出了你們的心里話。好，我來問個類似的問題，稍息立正走隊列，跟飛行有沒有必然聯(lián)系？”彭飛不知該如何作答。徐東福環(huán)顧四周：“誰來回答？”沒人回答。徐東福自問自答：“照彭飛的邏輯，也沒聯(lián)系，不光跟飛行沒有，跟打仗也沒有。但事實上，世界上哪支部隊不在進行著這樣的訓練？他們練的是什么？是服從，是統(tǒng)一，是紀律，這是必要的形式但不是形式主義。有位軍事家說，軍隊必須具備嚴格的紀律才能作戰(zhàn)，紀律在作戰(zhàn)中不是手段是素質(zhì)，一種素質(zhì)比一百種手段都重要?！比w靜默，其心理活動盡在徐東福的掌握，他順勢接著說：“說句實話同學們，飛行和你們，還有著相當?shù)木嚯x，而且對很多人來說可能是一段，永遠跨不過去的距離！”話題切到痛處，學員們騷動，徐東福提高嗓門：“這不是嚇唬不是要挾，是現(xiàn)實。這現(xiàn)實就是，諸位首先要完成從學生到軍人的轉(zhuǎn)變，然后才是，從軍人到空軍飛行員！”眼波一閃，直逼張前：“張前？”他聽到的回答是：“我退學。”

一周走了兩個。傳說被一步一步驗證?！皞髡f”還說飛行預校淘汰率一半，換算下來一隊得走51個，下一個是誰？

入學第十天的晚點名上，徐東福宣布了各班班長副班長的任命。區(qū)隊長暫仍空缺。彭飛是一班班長，宋啟良是副班長。在其他人的任命上徐東福和于建立意見一致，只在彭飛宋啟良身上稍有分歧。于建立想讓宋啟良當班長，他頗看好這個學員，肯吃苦，很努力，服從命令堅決，家庭好。家庭好相對張前而言，張前之所以堅持不下來就因為他的家庭給了他太多出路，而苦出身的孩子如宋啟良們，因別無選擇會拼盡全力。徐東福對宋啟良印象也不錯，只覺他能力差點。肯吃苦很努力能力差點，是當副班長的材料；當班長不能沒能力。彭飛有能力。他有自己的思想同時懂得服從，自覺服從遠比盲從可貴。最終當然是以徐東福意見為準。理論上說軍政一把手職位高低等同，實際上永遠是一高一低，孰高孰低取決于諸多因素，但最重要的因素是，做領導必需的個人魅力。于建立是好人，只有點婆婆媽媽抓不住重點。

這個任命讓彭飛意外。他相信在徐東福宣布前，一班的所有人都認為班長非宋啟良莫屬。他表現(xiàn)得多突出啊，被子疊得好，隊列走得好，服從命令聽指揮，大小勞動積極主動，天天受到隊前表揚。在彭飛心中，如果說宋啟良給領導的印象是正數(shù)，他則是負數(shù)，零都到不了，這是那次毫無防備下說出了自己的觀點并遭徐東福當眾駁斥后，他做出的判斷。他雖沒因此一蹶不振，但決定以后盡量避開徐東福的視線，為減輕他對自己的不良印象寧肯不給他印象，根本想不到他會讓自己當班長。意外而后欣喜：徐東福不是他印象中的行伍之人，比如他父親，簡單，粗暴，自以為是。徐有思想有境界有理解視野開闊知人善任，當即痛下決心，好好干，士為知己者死！晚上，他打著手電筒在被窩里給媽媽寫信說了這事，潛意識里，讓媽媽告訴父親。