正文

第一章 四種困難(2)

成為作家 作者:(美)多蘿西婭·布蘭德


間歇性的作家

第三個問題是前兩個問題的綜合:這種作家要經(jīng)過惱人的長期間歇才能重新進(jìn)行非常富有成效的寫作。我教過一個學(xué)生,她的成果是一年一個短篇小說——這無論對于體力、生計,還是精神的滿足來說,都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對她來說,那些寫不出作品的間歇時間是一種折磨;直到她能再次寫作,這期間的世界就是一片荒漠。每一次她發(fā)現(xiàn)自己不能寫作的時候,她就認(rèn)定自己再也無法復(fù)制她的成功。在第一次會面的時候,她幾乎讓我也相信了這一點。但是當(dāng)一個周期結(jié)束之后,她總是又能重新寫作,而且寫得很好。

這個例子也說明,這是一個任何寫作技巧指導(dǎo)都無法解決的困難。那些遭遇這種困難的人飽受沉默間歇之苦,沒有一個想法、沒有一個句子會不可抗拒地浮現(xiàn)在腦海。他們一旦打破堅冰,仍然可以像高超的藝術(shù)家和嫻熟的匠人一樣寫作。對這種困難的根源,咨詢教師必須有清醒的認(rèn)識,以便給出相應(yīng)的建議。

再次說明,造成這一現(xiàn)象的背后原因是:等待靈感火花迸發(fā)的依賴心理。通常情況下,這樣做是為了追求完美的、理想的結(jié)果,就像總也等不到天光大亮一樣。有的時候(但是很少會這樣),這是一種微妙的虛榮心在作怪,容不得半點被拒絕的冒險。在預(yù)先沒有十足把握寫出大受歡迎的作品時,他寧愿不寫。

不均衡的作家

第四個困難實際上是涉及技巧方面:沒有能力為一個生動但不完美的故事安排一個成功的結(jié)尾。遇到這種困難的作家經(jīng)常能夠?qū)懞霉适碌拈_頭,但是寫了幾頁之后就發(fā)現(xiàn),他難以駕馭故事的發(fā)展?;蛘咚麄儠岩粋€好故事寫得枯燥乏味、干澀單調(diào),以至于失去了它所有的優(yōu)點。有時候他們不能為主要情節(jié)找到充足的發(fā)展動力,故事因而難以為繼。

的確,那些處在這一關(guān)口的人可以通過學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排、學(xué)習(xí)各種敘述形式以及閱讀幫助他跨過這道坎的、枯燥乏味的“創(chuàng)作秘籍”來得到極大的幫助。但即使是這樣,真正的困難在他遇到故事形式的問題之前也早就存在了。

這種作者還不具備足夠的自信,不相信自己能把故事寫好;或者他沒有經(jīng)驗,不知道他的人物在現(xiàn)實生活中會如何行動;或者他太害羞了,不能夠全面充分地、滿懷激情地面對現(xiàn)實人生,而這恰恰是一個作家在進(jìn)行創(chuàng)作時應(yīng)有的態(tài)度。如果一個作家接連寫出來一個又一個單薄的、拘謹(jǐn)?shù)?、情?jié)突兀的故事,很明顯他需要更多的指導(dǎo),而不只是單純批評他寫的故事。他必須盡快學(xué)習(xí),相信他自己對故事的直覺;學(xué)習(xí)在故事敘述當(dāng)中適度放松,直到他對這一領(lǐng)域的大師們的那些靈巧技藝能夠熟練掌握,運用自如。所以無論如何,這種困境是作家個性方面的問題,而不是他寫作技巧方面的缺陷。

不是技巧方面的困難

以上是作家在寫作生涯開始時期最經(jīng)常遇到的四種困難。

幾乎每一個購買小說寫作指南,或?qū)W習(xí)短篇小說創(chuàng)作這門課程的人,都會遭遇到其中的一兩種困難。只有克服了這些困難,他們才能夠從日后對他們大有幫助的寫作技巧訓(xùn)練方面獲益。有時候?qū)懽髡邆兪艿秸n堂氛圍的激勵,在上課期間會寫出很好的故事。但是一旦那種激勵不存在了,他們就會停止寫作。

真正熱切地想要寫作的人多得令人吃驚。很多人甚至不能完成課堂上布置的寫作練習(xí)。但是他們依然心懷夢想、年復(fù)一年地參加寫作課學(xué)習(xí)。很明顯,他們一直在尋求尚未得到的幫助。很明顯,他們充滿渴望——準(zhǔn)備好盡其所能地投入時間、精力和金錢從那些初學(xué)者的課堂里脫穎而出,置身于成果豐碩的作家之列。


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