天冷了，我給小羊穿衣服

冬天來了，屋外寒風陣陣還飄著雪花，可這個親子班的孩子們總是來得很準時。因為這個親子班的老師總是通過小組會和親子活動告訴家長準時到親子園的重要性，所以該班孩子總是提前10～20分鐘就到了。老師先讓孩子們在教室里玩一會兒，這樣活動開始后孩子們基本就都能安靜地進入狀態(tài)，不會再對教室里的東西感到好奇而去觀察或是把玩。今天老師帶給孩子們的是一個動手體驗活動，黑板上已經掛出了一幅小羊的圖畫，老師開始講故事了?！昂⒆觽兛吹酵饷娴难┗税桑慷靵砹颂鞖馓貏e冷，小朋友們都穿了什么？”老師拿起自己的棉襖給孩子們看，家長們引導著孩子說，棉襖，老師說：“我們出去玩的時候要穿上棉襖，如果不穿棉襖就會感冒、發(fā)燒，還要到醫(yī)院里去打針，所以小朋友們要記得穿棉襖。那么這只小羊它沒有棉襖，我們要給它穿上?！闭f著老師就在已經畫好的小羊身上刷上膠水，老師拿著棉花對孩子說，“這是棉花，它就在我們穿的棉襖里，現(xiàn)在我們要給小羊也穿上”。說著老師就開始粘棉花，不一會兒一只毛茸茸的小羊就出現(xiàn)了，孩子們的兩只小眼睛一直盯著看，我想孩子們可能都沒見過棉花，這是什么東西？

母親1：孩子拿著棉花玩，他覺得挺奇怪的，怎么是軟軟的？媽媽說，寶貝粘這兒，孩子好像沒聽見，他用手揪著棉花玩。母親也沒辦法只好隨孩子去。

父親：孩子拿著刷子刷這兒刷那兒，爸?怎么制止都沒有用，顯然孩子只對這個刷子感興趣，而爸爸又沒有更好的辦法來引導。

母親2：孩子粘了一點棉花就不再粘了，拿著小刷子到處刷，只有母親在那里繼續(xù)粘棉花。

母親3：孩子刷不好，母親在旁邊指導，慢慢刷，別著急。當給小羊粘棉花時，孩子粘了一會就不粘了。媽媽說，你看你穿著棉襖多暖和啊，小羊沒有穿棉襖，一會就凍病了，你趕快給它穿上好嗎？孩子聽媽媽這么一說，又開始繼續(xù)粘。媽媽在旁邊只是說，這里還露著那里還露著。孩子為了不讓小羊挨凍，粘了許多棉花上去，一只毛茸茸的小羊粘好了。孩子還在仔細地檢查哪?還會露著。

如何在活動中有效地指導孩子，這是家長來親子園最需要關注的問題，可以從老師及其他家長那里學到更多的經驗。母親3就是一位很會使用兒童語言來指導孩子的母親，她用你冷了小羊也冷了的辦法讓孩子首先體驗到冷，進而引導孩子給小羊穿棉襖，而不是隨孩子去或是強迫孩子繼續(xù)粘。就是那么一句話，非常簡單，但效果卻大不一樣?？墒窃S多家長卻不明白，也不重視。當老師在活動后表揚母親3會用兒童語言指導孩子時，母親1卻不以為然地笑了一下，也許她的內心在說，這算什么呀，這也是教育？可能她認為的教育就是講大道理。道理要講，但是要用孩子理解的話語來講，那樣才能獲得事半功倍的效果。

大蝦的朋友

許多親子園還設置了很受家長們歡迎的半日班，孩子們從早晨八點半到園一直要到吃完中午飯后才離園，并且每年的六月份家長就開始脫離孩子，完全由老師照看半天，為九月份正式入園做準備。許多家長都感到疑惑：孩子在家里不吃飯，怎么到了親子園就吃飯了？家長們還經常抄寫幼兒園的食譜，總之就吃飯這個問題也讓我們了解到了各類家庭的種種表現(xiàn)。