“我也不是誰(shuí)都抬愛(ài)，唯獨(dú)對(duì)于有思想的人，我總是高看一眼，譬如說(shuō)吧，院長(zhǎng)，政委就不一定能享受得到我給泡茶的待遇。一般情況下，是他們給我泡茶。當(dāng)然，不是我不尊重領(lǐng)導(dǎo)，而是我是做學(xué)問(wèn)，研究政策的。他們是從政的，從本質(zhì)上講，我不是他們的下屬，我只是寄托在他們管理的院校里做學(xué)問(wèn)，呵呵。再者說(shuō)，我和總部首長(zhǎng)也經(jīng)常性地一起探討工作，按照世俗的慣例，即使我是他們的部屬，也不能給他們泡茶，否則，他們將如坐針氈！還有，我是六十年代的老兵，他們還很年輕，我們也沒(méi)有老同志伺候新同志的慣例，部隊(duì)是，地方也是，過(guò)去是，將來(lái)必將也是！不過(guò)你是個(gè)例外，因?yàn)槲覀兪桥笥?！”白教授呷了一口茶侃侃而談?/p>

大志就發(fā)現(xiàn)，老教授站立的姿勢(shì)很像一個(gè)瀟灑的小青年，一只手插在褲兜，一只手端著茶杯，身子保持著優(yōu)雅的傾斜。“教授您思考問(wèn)題真是和我們不一樣?！贝笾痉潘闪讼聛?lái)，也站了起來(lái)，兩人就像酒會(huì)上端了雞尾酒的紳士。

“今天請(qǐng)你來(lái)，是因?yàn)槟闶且粋€(gè)有思想的朋友。我們大多數(shù)人不會(huì)思考，他們的大腦主要是用來(lái)保住自己的生活，辨別白米細(xì)面和粗茶淡飯的區(qū)別的，分析領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)背后的深意和批評(píng)背后的肯定的。不能說(shuō)這些大腦不聰明，不過(guò)，他們的腦液的濃度非常低，因?yàn)闆](méi)有自我表達(dá)的主張！你不同，你有懷疑，也有不滿，當(dāng)然這樣的懷疑和不滿來(lái)自于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。今天我請(qǐng)你來(lái)，是想聽(tīng)聽(tīng)你，一位來(lái)自最基層的意見(jiàn)?一個(gè)最基層的普通干部，發(fā)現(xiàn)了部隊(duì)上目前存在著最大的問(wèn)題是什么？”白教授的目光迸射著逼人的光芒。大志在這樣的光芒里看到了期待和正氣。他忽然激動(dòng)起來(lái)，說(shuō)道：“白教授，我一下子不能理清自己的思路，你能引導(dǎo)我嗎？” “這當(dāng)然可以，就從思想教育開(kāi)頭吧?！卑捉淌谀穸⒆〈笾菊f(shuō)。

“思想教育？我……”大志雖然說(shuō)平時(shí)一直有自己的見(jiàn)解，不過(guò)那都是針對(duì)某一件事情講的，像這么系統(tǒng)的問(wèn)題他從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)?！拔揖蛷奈覀冎ш?duì)說(shuō)吧，教授，您知道思想教育的最終目的是為了激勵(lì)士氣讓干部戰(zhàn)士不怕死和堅(jiān)定正確的政治方向的?？墒?們卻注重形式和過(guò)程，不注重效果，不以戰(zhàn)斗力來(lái)檢驗(yàn)?，F(xiàn)在檢查思想教育好與壞，就是考理論題，檢查教育筆記，這是個(gè)辦法，可這是表象。比如，有的戰(zhàn)士可能確實(shí)把政治理論背得很好，但他上戰(zhàn)場(chǎng)不一定就不怕死，可能還會(huì)當(dāng)逃兵。思想教育關(guān)鍵要看是不是真的入心入腦，是不是體現(xiàn)在了部隊(duì)建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)中和完成執(zhí)勤處突中心任務(wù)中了。所以，我認(rèn)為，思想教育考核辦法，除了看一看形式上的皮毛之外，更重要的是看官兵在誘惑面前的堅(jiān)定性，在危險(xiǎn)面前的勇敢度 ……而要了解這些，有的可以直接看完成任務(wù)情況和部隊(duì)建設(shè)情況，在特殊情況下，最好是在軍人不知情的情況下，設(shè)定情況進(jìn)行考驗(yàn)?！?/p>

大志還要侃侃而談，白教授一個(gè)手勢(shì)阻止了他說(shuō)：“大志，這些，你都不需要再講，我知道，全知道。我想問(wèn)的是，你覺(jué)得造成這些問(wèn)題的根本原因是什么？”

“官僚主義！心沒(méi)有真正放在部隊(duì)，做官?gòu)氐资菫榱藫迫≠Y本，根本不是想把部隊(duì)帶好！”大志激動(dòng)起來(lái)，端著茶杯手舞足蹈，自己卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，白教授正笑瞇瞇地看著他，一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

“比如說(shuō)吧教授，我們特勤中隊(duì)的處突任務(wù)很重，我們抓訓(xùn)練是不是應(yīng)該從難從嚴(yán)要求？可總有人說(shuō)，我們這樣做是要給支隊(duì)捅婁子。我不知道我們這算什么捅婁子。訓(xùn)練中出了問(wèn)題，很正常的。當(dāng)然要科學(xué)施訓(xùn)?？墒且粡膰?yán)訓(xùn)練，萬(wàn)一遇到大規(guī)模的處突任務(wù)，讓?xiě)?zhàn)士做無(wú)謂的犧牲，這婁子算誰(shuí)捅的？不用說(shuō)，有人要說(shuō)這是恐怖分子捅的，而不讓部隊(duì)從嚴(yán)訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)，他們難道就沒(méi)有責(zé)任？”大志說(shuō)著就來(lái)了氣，聲音止不住大了起來(lái)，白教授就笑瞇瞇地繼續(xù)聽(tīng)著。

“照這么說(shuō)，基層，還是很渴望部隊(duì)一切按照正規(guī)化建設(shè)的要求來(lái)抓的？”白教授歪著腦袋問(wèn)。

“當(dāng)然，比如說(shuō)，戰(zhàn)士犯錯(cuò)，我們需要按照條令約束?？苫旧隙际亲兺?，該關(guān)禁閉的不關(guān)，該除名的不除。說(shuō)現(xiàn)在獨(dú)生子女多，獨(dú)生子女心理承受力差，害怕戰(zhàn)士想不通跳樓自殺，單位丟丑！像這類(lèi)的事情，不勝枚舉！”大志忽然意識(shí)到自己和白教授談得太多，尤其在這種環(huán)境，這種身份的人跟前，談?wù)撟约旱牟筷?duì)，于自己做人的原則是不相符的，于是就戛然而止了。

白教授倒了茶，自己喝了一口，又回轉(zhuǎn)身子，給大志倒上，似乎自言自語(yǔ)說(shuō)道：“你說(shuō)的都是事實(shí)，客觀事實(shí)，不過(guò)要解決這種作風(fēng)上的事情，不是一朝一夕的問(wèn)題！”

“你回去吧，這樣的話，你僅僅在我跟前說(shuō)說(shuō)就算了，別人跟前，千萬(wàn)不要再說(shuō)。社會(huì)很復(fù)雜，人很復(fù)雜，因?yàn)槟闶莻€(gè)有思想的干部，我不能看?你毀在自己的言語(yǔ)上，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)是有距離的！你記住我的話，什么時(shí)代，都要緊緊跟著組織走！聽(tīng)明白了嗎？”

白教授說(shuō)完，就自顧自地坐在辦公桌后，打開(kāi)電腦開(kāi)始了他的創(chuàng)作。過(guò)了大約一分鐘的時(shí)間，大志醒過(guò)神來(lái)，恍恍惚惚地出了教授的門(mén)。他的心里難受得厲害，似乎一個(gè)男人在一個(gè)口口聲聲需要自己身體的女人跟前脫光了，卻又被人家拉開(kāi)窗簾，暴露在了眾多人面前的感覺(jué)一樣。大志感到無(wú)比的羞愧。