【辣媽教子手記】

用丟三落四來形容胖墩我覺得真是太抬舉他了，丟七落八比較接近真實(shí)狀況。

這個(gè)周末，應(yīng)邀帶胖墩回原來的單位參加迎春團(tuán)拜會，為了在一班舊同事面前“顯擺”一下，辣媽讓胖墩穿上了他那套最炫的新衣服。席間，母子倆“兵分兩桌”，各自各精彩。胖墩一坐下，便把他的“美艷”外套脫下，撂在一旁，開始天南地北地胡侃，開始風(fēng)卷殘?jiān)瓢銙呤?，辣媽臨行前特地叮囑了一番，除了少吃點(diǎn)之余，更強(qiáng)調(diào)不能忘拿這件衣服。胖墩不耐煩地?fù)]揮手，讓“老佛爺”告退。

酒酣耳熱、觥籌交錯(cuò)之際，辣媽根本沒留意胖墩啥時(shí)和那幫孩子銷聲匿跡了，只剩下那件衣服像咸菜一樣皺巴著縮在椅子上，嫣然朝我微笑。我頓覺一股火氣在體內(nèi)升騰而起，直沖腦門。

本想將衣服留在原地，讓胖墩領(lǐng)罵后再去取回，又怕一離場就給人家拿走了。我把衣服“托付”給一個(gè)同事，找到胖墩后，貌似不經(jīng)地問：“你的衣服呢？”胖墩大驚失色，高呼慘了慘了，然后無頭蒼蠅般撞進(jìn)吃飯的房間，再然后斗敗公雞般走了出來。我自然是緊抓良機(jī)，狂拋辣罵。胖熊自知理虧，不敢多言。待確信胖墩的悔恨與自責(zé)已“深入骨髓”之后，衣服“托管人”從天而降，胖墩感恩戴德地接過衣服，如釋重負(fù)地吐了吐舌頭。聽了“救衣英雄”的好言相勸，胖墩大有痛改前非的豪情壯志，但我知道這肯定只是一個(gè)美好的謊言。不妨看看他的自畫像詩作，就知道我沒有夸大其辭了。

丟三落四的“胖大哈”　　

         你試過把剛買的乒乓球拍弄丟嗎？

         你試過把剛發(fā)的試卷扔得無影無蹤嗎？

         你試過一個(gè)月內(nèi)蒸發(fā)掉三套三角尺嗎？　　

         你試過把書包落在操場嗎？

         你試過把衣服落在飯?zhí)美飭幔?/p>

         你試過把鑰匙落在朋友家嗎？

         你試過帶著紅領(lǐng)巾找紅領(lǐng)巾嗎？

         哈哈。其實(shí)，這些事全都包在了我身上。

         難怪媽媽叫我做“胖大哈”。

【辣媽教子反思】辣媽對胖墩丟三落四的陋習(xí)可謂深惡痛絕，但束手無策。并非沒有積極應(yīng)對，而是不彰其效。反思了一下，孩子之所以丟三落四，覺得有如下幾個(gè)原因：

一是責(zé)任感的缺失。只明白地認(rèn)定自己對一種物品的擁有權(quán)，認(rèn)為這東西是屬于我的，我可以任意處置它，充分使用它，卻很少念及對這種物品的保護(hù)責(zé)任。這與家長保姆式的代勞不無關(guān)系。孩子要出去上課，許多盡責(zé)的媽媽總是提著大包小包跟在后面，孩子熱了，把衣服脫了往父母手里一塞，繼續(xù)瀟灑獨(dú)行。

二是太容易得到，因而失去時(shí)不覺得惋惜。孩子不見了的東西往往是生活中、學(xué)習(xí)中不可或缺的物品，家長通常會妥協(xié)，及時(shí)補(bǔ)足。孩子前腳剛把東西弄丟，后腳家長又給補(bǔ)上，令其根本沒有“丟”的概念。長此以往，孩子丟三落四的毛病非但改不了，而且還會養(yǎng)成不珍惜學(xué)習(xí)用品、鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣。

三是不傷皮肉的小懲根本起不到大誡的作用。為了使胖墩改掉這樣的壞毛病，我和慈爸道理講了一大筐，罰寫保證書也派上了用場，狂罵更是少不了，除了沒有暴揍，其他可以用的方法都可以說是無所不用其極了。感覺就是不傷筋骨，不觸靈魂，反正總是丟了--挨罵--再丟。

我?guī)е@種困擾在百度輸進(jìn)了“孩子丟三落四該怎么辦？”，找到了相關(guān)網(wǎng)頁約1,230,000篇，這個(gè)問題存在的普遍性可見一斑。我細(xì)細(xì)翻看、梳理了眾說紛紜的建議，擬定了一個(gè)革新計(jì)劃。

第一步，和孩子詳談一次，讓他列一張清單，將曾弄丟和損壞的東西細(xì)列出來，并作損失估算；引導(dǎo)孩子計(jì)算每天花在找東西、回頭取忘帶物品的時(shí)間共有多少，由此強(qiáng)調(diào)丟三落四是非改不可的壞習(xí)慣，宣告拉開為期一個(gè)月的“專項(xiàng)改過”行動(dòng)的序幕。

第二步，帶領(lǐng)孩子來一次現(xiàn)有物品大收拾。分門別類把各種物品按一定次序擺放好，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱，把平時(shí)常用的小東西都集中放在箱里，督促他形成把東西放回固定原位的習(xí)慣。

第三步，對于價(jià)值在50元以上的新物品，交付孩子使用之前簽訂一份保管協(xié)議書，增強(qiáng)孩子愛護(hù)物品的責(zé)任意識。

第四步，在計(jì)劃實(shí)施的前兩個(gè)星期，每天不厭其煩地實(shí)施“轟炸”策略。針對老忘帶學(xué)習(xí)用品的毛病，每天晚上睡覺前，督促孩子親手收拾學(xué)習(xí)用品，并對照次日的課程表細(xì)細(xì)拾遺補(bǔ)缺，家長親自檢查一次；針對老落東西的毛病，每天傍晚回家，及時(shí)檢查孩子諸如水杯、紅領(lǐng)巾、?？ā摴P、外套等是否遺失。

打贏這場戰(zhàn)爭絕非易事，家長們須有足夠的耐心和毅力，并且應(yīng)遵循以下原則：

一忌虎頭蛇尾。我們中很多家長，包括我自己，不是不明白問題的癥結(jié)，但總是在監(jiān)督孩子改掉壞毛病的時(shí)候，雷聲大雨點(diǎn)小，沒有堅(jiān)持不懈地將“監(jiān)督”者的角色責(zé)任落實(shí)到位。

二忌心慈手軟。許多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子漏帶了東西，不要因?yàn)閾?dān)心影響孩子學(xué)習(xí)或令孩子受罰，馬上送過去，不能使孩子覺得有一股堅(jiān)強(qiáng)的“補(bǔ)漏”力量緊跟其后而不以為然。孩子丟東西之后，要硬起心腸不能立刻就重買，只有當(dāng)孩子感到東西丟失后很不方便，才可能盡量少丟東西或不丟東西。

三忌越俎代庖。每次外出時(shí)，家長們應(yīng)該盡量放手，讓孩子準(zhǔn)備好自己必備的東西，并強(qiáng)調(diào)整個(gè)過程如沒有特殊情況，不得將保管責(zé)任轉(zhuǎn)嫁于人。

四忌毛躁急進(jìn)。既然壞習(xí)慣的形成“非一日之寒”，那么壞習(xí)慣的根除更非“一日可建成的羅馬”，孩子年齡小，自控能力差，許諾過的事情轉(zhuǎn)身就忘，我們不能生硬地要求，急躁地驗(yàn)收，而是要一點(diǎn)一點(diǎn)地教給他方法，適當(dāng)?shù)丶右杂?xùn)練。

【本章特別提示】

關(guān)于父母心態(tài)的調(diào)整

一、令很多家長糾結(jié)的不是沒有培養(yǎng)出另一個(gè)劉翔或者郎朗，而是自己的孩子“不及”昔日同學(xué)或今日同事的孩子“有出息”。這種關(guān)乎虛榮的比較，是使父母陷入焦慮心態(tài)的源頭。

二、父母經(jīng)常拿兒女與別的孩子對比，比出來的是孩子的沮喪。而孩子偶然將父母與別的家長對比，比出來的是父母的憤怒。他們通常會以諸如“正是因?yàn)槟闾^調(diào)皮，爸媽才如此嚴(yán)厲”的理由來為自己辯駁。

三、每個(gè)孩子都是一個(gè)立方體。若只從單一方向出發(fā)，用靜止的眼光去觀察，你就永不可能同時(shí)看到所有的面。

四、發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，目標(biāo)是改正，而不是批判。遺憾的是，有些父母要么把批判當(dāng)作最終結(jié)果，要么把批判當(dāng)成糾偏的唯一途徑。

五、要徹底改掉孩子的某個(gè)壞習(xí)慣，與其“蜻蜓點(diǎn)水”地嘗試多種方法，不如“水滴石穿”地堅(jiān)持一招一式。當(dāng)然，前提是這種方法必須是適合孩子的。

六、安靜的孩子，家長擔(dān)心他會成書呆子；調(diào)皮的孩子，家長懷疑他患有多動(dòng)癥。孩子瘦弱，家長為撬開他的嘴犯愁；孩子發(fā)胖，家長又為塞不住他的嘴苦惱……表面看來，家庭教育不如意之事十有八九，實(shí)際上卻是我們難以討好的唯美心態(tài)在作怪。

七、好心態(tài)成就好父母。就是說，父母應(yīng)該對孩子有清醒的認(rèn)識，積極的心境和親切的態(tài)度。