嚴格來說，兒童和青少年的心理衛(wèi)生、行為治療，才是我真正的專業(yè)。

我大學(xué)本科讀的是有著怪怪名字的“青少年兒童福利系”。所謂的“福利”，指的是一切和這兩個年齡段孩子的心理、行為或成就福祉有關(guān)的事務(wù)。所以我畢業(yè)之后做的第一份長達5年的工作，就是在綜合醫(yī)院里的兒童心理衛(wèi)生中心擔(dān)任兒童心理和行為治療師。而我的第二份為期兩年多的工作，則是在臺灣省衛(wèi)生部門負責(zé)高中學(xué)校輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)工作。當(dāng)時，我必須巡回于臺灣各所高中，除了召集當(dāng)?shù)厮旭v校輔導(dǎo)老師來接受我的定期培訓(xùn)之外，有時還得到學(xué)校去為該校的輔導(dǎo)老師解決他們覺得比較棘手、無法處理的個別學(xué)生問題。

所以，自從我開始寫書之后，心里就一直有個聲音告訴我：“金韻蓉，你總有一天得寫本和親子教育有關(guān)的書，這樣才不枉費你所受的專業(yè)教育和那么多年的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗?！?

可是，與此同時，我心里還有另一個更大的聲音在警告我：“金韻蓉，你確定要寫嗎？或者，你確定自己有資格寫了嗎？寫本書很容易，可是如果你寫得不夠周全、不夠細致、不夠中立、不夠客觀、不夠?qū)I(yè)、不夠……那么稍有偏頗或武斷，你可能就傷害了一個沒有反擊能力、原本可以成長得很好的孩子。這樣的風(fēng)險，你能貿(mào)然就去嘗試嗎？”

警告我的聲音當(dāng)然遠遠大于催促我的聲音。所以我在戒慎恐懼的心情下，一直沒敢嘗試這個主題的寫作。我躲在“關(guān)注具有辨識能力的成年人”的棚蓋下，討論對美麗的態(tài)度、對生命哲學(xué)的思考、對大自然精油的認識，可就是不敢涉及對還未成年的孩子們的教養(yǎng)問題。

一直到我自己的兒子長大了，學(xué)業(yè)暫時告一段落，工作上小有成就，人格特質(zhì)也表現(xiàn)得健康積極之后，我心里的聲音才又略微改變了口氣：“嗯，金韻蓉，也許是該寫作的時候了?，F(xiàn)在，你除了擁有專業(yè)背景和多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗之外，也還能帶著些底氣說，我的教養(yǎng)理論和方式在我兒子身上已經(jīng)得到了驗證，而且看來似乎還蠻有效果的！”