有時候親戚朋友夸我們家對老人好，爸爸就把功勞推到我們這些小孩身上。他說，我們家這幾個孩子對他爺爺好著呢，根本不用吩咐，只要見家里有客人，你就等著吧，一會準把老爺子請來，家里做他爺爺愛吃的東西也一樣，哪一頓都不能落下……上面的兩個例子爸爸時常提起，所以我至今還記得。

每次去請爺爺，我們爺倆走在路上，村里的老人都很羨慕，總是用玩笑的語氣和爺爺打招呼：喲，這老爺子今天又有請啦！

親戚的夸贊，爸爸的肯定，村里人的羨慕，再加上爺爺?shù)男牢?，使得我們這些孩子對爺爺越來越好。

等我到外面讀書，有了點自己的零用錢，我就省吃儉用地攢下來，每次放假都給爺爺買點東西，爺爺?shù)闹讣椎?、挖耳勺、鑰匙鏈、手電筒、扇子、收音機等等的小物件，都是我給他買的，爺爺把這些東西當寶貝一樣，一直用到過世。當然，更多的時候，我是給爺爺買零食，他愛吃麻花之類的東西，我每次都給他買，看著爺爺吃，比我自己吃都香。

等我叔叔的孩子長大，對爺爺也是一樣的好，有一次我見陶然正跑著玩呢，見到爺爺，什么也不說，就把他口袋里的零食一把一把地放在爺爺手心，轉(zhuǎn)身又和小朋友玩去了，他當時也就三四歲，我在旁邊看著好感動。

常聽身邊的人慨嘆“不養(yǎng)兒不知父母恩”。可是，我們也見過養(yǎng)了兒還不知父母恩的，我想，孝順這件事，需要在生活的細節(jié)中教會孩子。

一、賦權給孩子。其實，我的很多教育方法是從老爸那里學來的，比如說賦權。很顯然，如果他每次都吩咐我去請爺爺，我未必樂意，如果正玩得熱火朝天，才不想中斷手中的游戲，說不定還不耐煩。但老爸把這個權力完全交給我就不一樣了，一個小屁孩，忽然覺得自己無比重要，仿佛大權在握――爺爺吃得好不好，全看我的啦！這也間接培養(yǎng)了我的觀察能力，爺爺不吃什么，不愛吃什么，最愛吃什么，我都特清楚。后來我總結(jié)了一點：如果合理地給小孩一點權力，他絕對不會把它糟蹋了。

二、間接贊賞的力量。說實話，老爸在親戚朋友面前夸獎我們孝順，真是特別受用，那感覺可以用一個成語來形容：如沐春風！這些贊賞像長了腿一樣，在親戚中間流傳，我們常常在不經(jīng)意間“遭到”夸獎，于是更賣力地對爺爺好，如此形成了一個贊賞的循環(huán)。

三、身教勝于言傳。身教如何重要，已經(jīng)是老生常談，這里略過。我關心的是，身教是怎么發(fā)生和延續(xù)的，孩子從父母身上學到了什么？以孝順這件事來說，如果老爸僅僅是賦權給我們，或者買點東西給爺爺，我們未必會對爺爺有那樣深厚的感情。聽說爸爸十八歲就挑起了家里的大梁，許多的困難都是他獨自面對。那時候爺爺才四十二歲，就此退休，當了三十年甩手掌柜的。在我看來，爸爸承擔起了家庭的重任，爺爺不再費心勞神，這是最大的孝順。是父親的行動感染了我們。

四、不拒絕孩子的付出。爺爺就是個老實巴交的老頭，但他有個無人能及的優(yōu)點：孩子對他的好，他照單全收！我們請他吃飯，他從來不說不去，如果哪天沒請他，他也不介意。就算三歲的孩子給他零食，他也樂于接受，安心享用。我讀書的時候，也沒多少零用錢，但我給他買東西，他從來都是特開心，珍惜的不得了。當然，他也囑咐我下次別買，我才不聽呢。我曾經(jīng)和好多老人說起爺爺?shù)淖龇?，他們都說做不到，因為不忍心。我就反問：你忍心拒絕孩子嗎？就算以愛的名義，那也是拒絕，孩子也會有挫敗感。三番五次之后，孩子也就不再事事想著父母老人。說句很殘忍的話，孩子不孝順，父母也要反思，是否教過孩子怎樣孝順老人，是否給了孩子孝順自己的機會。