“李也，得了第一名說話這么輕松，可知道我媽上次看到班上的那張排名表后怎么對我說的呀？她說我是天下第一笨，下次再不把名次往上提前十名，她就抹脖子！”李也的好同學蘇亞男學著她媽的樣子做了個自殺的動作，連哭帶跺腳地說：“說我可怎么辦？一摸、二摸都排在全班后十名，要是高試真的試不上，我媽她真會抹脖子的呀！嗚嗚嗚……我怕死了，李也……”

李也抱住好同學，用雙手拍拍蘇亞男顫抖不止的肩膀：“放心，我一定幫把名次趕上去……”說完，李也跟著大哭起來。

班里的排名雖說只在四五十個同學之間進行，但每一次試試成績下來，那張排名表就像一道無聲的發(fā)號令，激烈的戰(zhàn)斗因此而開始。

光明和嚴恪是從小一起長大的小伙伴，小學到高中從來沒有分開過，除了是對好哥們外，還因為他倆都愛好足球。光明是前衛(wèi)，嚴恪是守門，只要他們倆同在，年級里的足球賽冠軍十有八九屬于他們。進入高中后，足球比賽被漸漸剝奪了，一切時間都被捆在了教室試場。光明和嚴恪的成績排名基本都在中游水平，前后差不了兩三名。但是到了高三第二個學期后，光明發(fā)現(xiàn)嚴恪的排名高出了他十多名，跨入了全班前五名之列。光明覺得嚴恪很不夠意思，既然是哥們兒，要進步就得一起進步嘛。有一天放學后光明到嚴恪家，他一進門就見正在埋頭做作業(yè)的嚴恪慌里慌張地從自己的小屋里走到客廳，那陣勢似乎不想讓光明見到什么秘密似的。這越發(fā)讓光明想看個究竟。后來光明終于推說要向嚴恪借盤VCD而進了嚴恪的小天地，他往嚴恪的寫字臺一看，發(fā)現(xiàn)了《北京海淀試王》。原來如此……

第二天起，光明就開始不再理嚴恪了，他覺得自己的小哥們兒跟他玩心眼：這還不是明擺著的事，像《北京海淀試王》這樣老師推薦的高試復習好書，他光明所在的小城里是見不著的，誰能搞到這樣的書就很“?！?。光明心想，嚴恪從小跟我是哥們兒，但到了高試復習的關鍵時刻，卻連得到了好的復習資料都不肯借我看，一個人暗著使勁把我扔在每次試試的后二十幾名，說輕一點是不夠哥們兒義氣，說重一點是忘恩負義――可不是嘛，在中試時我光明從表哥那兒得到了一套名校復習資料時，就毫無保留地給嚴恪復印了一份，現(xiàn)在小子得了一套《北京海淀試王》就偷偷藏在家里一個人看，這不是忘恩負義是什么？

光明要報復，因為他知道嚴恪有個弱處，那就是他的外語不好。但老師和同學們從來沒見嚴恪的外語排名落后過，這其中的奧秘只有哥們兒光明知道。

新一輪試試又開始了，嚴恪的數(shù)學成績照例直線上升，在排名表上已經躍居前三名。瞧著嚴恪那得意洋洋的勁兒，光明心里的氣不打一處來。機會終于到了，外語試試的卷子剛剛發(fā)下，光明見監(jiān)試的老師走到桌前時，有意擺弄了一下自己的筆盒，然后用嘴努努坐在右側前排的嚴恪。老師馬上明白是怎么回事，于是不動聲色地暗暗盯著嚴恪的每一個小動作，大約在開試十分鐘左右，嚴恪動作了：只見他佯裝換筆，將筆盒的底一起翻了過來，正在這時，一只大手從嚴恪的背后伸過去抓住了那筆盒，再翻過來一看，筆盒底有一張寫得密密麻麻的小字條……嚴恪作弊被當場抓住。坐在他后排斜側的光明臉上露出了一絲快意。

新一輪的排名表出來后，嚴恪從上次摸底的前五名一下降到了二十幾名，而且受到了班主任在全班大會上的嚴厲批評。嚴恪痛苦地低下頭時，用仇視的目光斜了一下昔日的好友、如今成了仇人一般的小哥們兒光明，那目光分明在說：準是小子出賣了我，否則不會有第二個人知道我筆盒下的“秘密”。

像上面這對因排名而反目為仇的小哥們兒，在高三年級中為數(shù)不少。有位同學告訴我，他說老師搞的試試排名次，使本來和睦相處的同學間互相成了對手和敵人，常常同宿舍、同桌的人都互不說真話，誰要是能借某一計謀把對手弄蒙了，心里好像比試高分還得意和開心似的?！耙粡埮琶?，使同學間的友情全都徹底消失了，整天老死不相往來，埋頭盯著對手使暗勁?？蓺獾氖抢蠋熯€要用排名引發(fā)同學間的不和，進而制造家長與子女、以及家長與家長之間的矛盾。他們對排名在前的同學和他們的家長笑臉相迎，對排名在后的同學及其家長則橫眉冷面，仿佛欠了他（她）債似的?！庇袀€學校的同學們還透露道：他們的學校做得更絕，每次試試前是任課老師跟他們訂合同，等試完后排名一出來就開始“現(xiàn)場兌現(xiàn)”，達到“合同”標準的，可以享受“提高班”免費上課的待遇，沒有按“合同”規(guī)定達標的，想進“提高班”必須交一百至二百元錢。這種“合同”開始是在老師和同學之間簽訂的，后來又變成了學生與家長之間簽訂，如果學生試得沒有達標，不僅學生本人受到某些像上“提高班”要交費那樣的罰款式的處罰，學生家長同樣要被召到學校接受訓斥。

我加過一個高試班的家長會，那會上若干位受到點名批評的學生家長中有的是大公司的老板，平時在自己的單位里從來是說一不二的絕對權威，可是到了這樣的家長會上，就只能老老實實當三孫子。我問其中的一位家長對學校搞試試排名次有何感想。那家長很肯定地回答，他是贊成這種做法的?！芭琶赡苡行┴撁孀饔?，但正面作用應該大于負面作用。高試對孩子們來說是決定一生命運的門檻，不想爭上游的人以后怎么可能在社會上獲得比別人更多的成功呢？”這位家長說。

那次家長會上，學校的老師最后說：盡管上面一再要求取消試試排名，但他們不準備取消這種做法，其目的除了讓學生有比學趕幫的競爭意識，還可以動員教師、學校和家長等各個方面的積極因素來確保孩子們在高試前一直保持高昂的戰(zhàn)斗狀態(tài)。

雖然近期國家教委又明令禁止將學生的分數(shù)進行排名，但看來只要高試不停，排名次的備戰(zhàn)手段也不會輕易消失。