上學(xué)和教育的目的是為了培養(yǎng)一個(gè)人的分寸感。當(dāng)一個(gè)人在任何問(wèn)題上失去分寸，或壓根兒沒(méi)有所謂的分寸感的話，人們會(huì)把他當(dāng)做“怪物”或覺(jué)得他有點(diǎn)“失?！?。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為世界上不存在完美的平衡心態(tài)，但是，毫無(wú)疑問(wèn)，人類進(jìn)化的目的就是為了要培養(yǎng)出這種心態(tài)。

一個(gè)受過(guò)良好教育的人是一個(gè)在方方面面都被培養(yǎng)出分寸感的人。真正意義上的受教育是，一個(gè)人必須具有某種哲學(xué)家的思想，他必須養(yǎng)成分析果因，或反過(guò)來(lái)，分析因果的習(xí)慣。

當(dāng)你開(kāi)始分析、探究，并能確定任何問(wèn)題或主題的細(xì)節(jié)時(shí)，你就正在開(kāi)始培養(yǎng)分寸感。

良好平衡的心靈是一顆懂得分析和探究的心靈。

缺乏忍耐力是最具有破壞力的品質(zhì)之一，人類因此受到詛咒。我們有理由相信任何分析探究的心都是寬容的，如果有例外，也極少。

如果一個(gè)人沒(méi)有聽(tīng)到任何證據(jù)或仔細(xì)思考所有可得的事實(shí)就對(duì)某件事妄下評(píng)論，他肯定不能被稱為是一個(gè)具有分析能力的人。也不能說(shuō)他培養(yǎng)出了良好的分寸感。

我們不相信有誰(shuí)會(huì)愿意將自己的秘密或周密的計(jì)劃透露或展示給那些對(duì)所有證據(jù)熟視無(wú)睹、拒絕分析探究，也從不仔細(xì)思考的人聽(tīng)。

讓我們記住，每件事情都有因果。如果我們?cè)谏钪懈冻龅呐](méi)有得到回報(bào)，我們應(yīng)該去分析和探究其中緣由，這才是正確的做法。如果我們沒(méi)有成功，問(wèn)問(wèn)自己，十有八九我們能找到失敗的原因。我們不能控制那些客觀的負(fù)面因素，畢竟我們能控制的東西很少，但是我們的確可以控制許多自身的原因來(lái)避免制造出令人不悅的后果，這是我們可以做到的。

我們能控制許多自身的因素，來(lái)極大地改變我們對(duì)待他人的態(tài)度以及他人對(duì)待我們的態(tài)度，這同樣是我們可以做到的事情之一。

當(dāng)你在元月一日寫(xiě)下主要目標(biāo)時(shí)，我建議你按照如下格式來(lái)寫(xiě)。

“在即將到來(lái)的一年，我將會(huì)格外努力，我會(huì)培養(yǎng)出良好的分寸感，形成良好的習(xí)慣，分析、探究、審視那些可以影響我實(shí)現(xiàn)人生事業(yè)目標(biāo)、保持心靈寧?kù)o或達(dá)到物質(zhì)成功的原因。”