文/張?zhí)锟?/p>

在厄瓜多爾熱帶雨林有兩種有毒的箭蛙，一種叫P蛙（parvulus），另一種叫B蛙（bilinguis）。雖然兩種箭毒蛙都有毒，但P蛙具有的是一種超能力的劇毒，能讓對手一拳便倒下死亡，而且它把自己這種能力寫在了身上：背上有明亮的紅色。而B蛙的毒性稍弱，在與對手相遇時并不是一拳打死對手，而是要與對手相持許多回合，它也把自己的這種毒性力量寫在了身上，背部是紅色的，但還在上肢和大腿上添加了黃色標記。

這兩種毒蛙的本領已經(jīng)昭然若揭，所以就有其他的生物師法它們，按一般規(guī)律，自然是選擇師法毒性最強的P蛙。但是，實際上就偏偏有不按常規(guī)出牌的招數(shù)。另一種毒性不大的箭毒蛙Z蛙（zaparo）卻選擇了向毒性不大的B蛙學習。它們不是在自己的身上只長出紅色，而且還在上肢和大腿上增添了黃色。Z蛙為什么不學P蛙的高超武藝，反而要學低一等的B蛙的武功呢？原來Z蛙是希望找到旗鼓相當?shù)膶κ?，而不是一拳把對手置于死地?/p>

箭毒蛙在與它們的天敵之一——雞對陣時會有兩種雖然不同，但卻同樣精彩的版本。如果雞與超能力的劇毒P蛙對壘，雞會一下子便被P蛙擊倒。有前車之鑒，后來的雞就再也不敢與P蛙叫板了。而且一遇到背上有紅色的蛙，不管其是有毒還是無毒，雞們都不敢與它對峙，而是躲避或退卻。

但是，雞與毒性稍差的B蛙競爭時，即使雞啄了B蛙而中毒，也不會迅速死亡，而是休息一段時間就會緩解。所以，到后來，雞見了B蛙最多是雙方對峙一段時間，而并不輕易進攻對方。而且雞也不會刻意躲避B蛙，雙方相安無事，誰也不再找誰的事，也不輕易與對方叫板。

Z蛙在這兩個競爭的場面啟示下做出了自己的選擇，不向劇毒的P蛙學習反而向毒性稍弱的B蛙學習。可以解釋的理由是，它們愿意與對手進行旗鼓相當?shù)母偁帲⒆龅健半p贏”，也就是井水不犯河水地共存。因為，一拳將對手置于死地當然簡單和省事，但卻不僅少了精彩的回合，而且缺乏一種重要的機會——向對手學習和獲得經(jīng)驗，以及失去雙方共存的更好結局。至少，能維持生物多樣性，生物的生存會更為有利和幸運。