完成團隊任務(wù)的游戲　　

游戲3――泰坦尼克號　

一個人在緊急情況下，才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動性，下面的游戲?qū)椭?們練習在遇到困難時，如何做計劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。　

游戲規(guī)則和程序

1.培訓師給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（學員）須在“ 泰坦尼克號”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具――七塊浮磚，逃離到一個小島上。

2.培訓師指導學員布置游戲場景：將25m的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺4四個長凳，用另外的繩子做為起點?！?/p>

3.給學員5分鐘時間討論和試驗。　

4.出發(fā)時，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過），踏上浮磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”――地面接觸?！?/p>

5.自離開“泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會將此浮磚踢掉?！?/p>

6.全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。　　

相關(guān)討論　

1.你們組可以想出什么樣的辦法來達成目標？　

2.小組是否確定出領(lǐng)導者？是根據(jù)什么確定的？撤離方案的形成是領(lǐng)導的決定還是小組討 論的結(jié)果？　　

3.你們的方案是否堅決貫徹到底了？中間發(fā)生了什么變化？為什么？　

4.事后回顧當初的方案覺得是否可行？有更好的方案嗎？為什么當時沒有想到或沒有提出 來？　　

5.小組是如何分配組員撤離的先后次序的？考慮到了什么因素？　　

總結(jié)　　

1.如何應(yīng)付突如其來的緊急情況，反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力；同時，如何利用有限的資源更大程度地達成我們的目的，也是觀察一個人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。

2.在我們面臨危險的時候，每個人都會有不同的想法，此時就需要出現(xiàn)一個領(lǐng)導者的角色 ， 否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會使得整個集體都受到損失。如何選擇這個領(lǐng)導者是 一個很關(guān)鍵的問題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的?！　?/p>

參與人數(shù)：10～12人一組

時間：30分鐘　　

場地：戶外　　

道具：木磚24塊（每組6塊），4張椅子，兩條長繩（25m）　

應(yīng)用：

（1）創(chuàng)新思維訓練?　　

（2）應(yīng)變能力的培養(yǎng)?　　

（3）團隊合作精神培養(yǎng)?