教育教育還是教育

學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看做是自己人生的最高目標(biāo)。

――愛因斯坦

一個(gè)國家的貧富與強(qiáng)弱，已經(jīng)不能再和人口數(shù)量簡單地畫上等號(hào)，中國的人口素質(zhì)亟待提高。而教育是提高人口素質(zhì)必不可少的途徑。

在奈斯比特夫婦看來，影響中國未來走向、推動(dòng)中國持續(xù)崛起的最關(guān)鍵因素是教育，是人才。奈斯比特先生認(rèn)為，中國教育現(xiàn)存的一些問題與中國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球地位并不匹配；對中國未來的文化崛起也會(huì)是一個(gè)巨大的障礙。而從世界歷史來看，教育對一國崛起的重要性也被屢屢證實(shí)：德國的崛起，一個(gè)公認(rèn)的原因是德意志對教育的極其重視。那位戰(zhàn)勝了法國并俘虜了法國皇帝的元帥毛奇就毫不掩飾地說過：普魯士的勝利早就在小學(xué)教師的講臺(tái)上決定了；日本也有著相似的經(jīng)歷，作為世界上最早在全國范圍內(nèi)普及義務(wù)教育的國家，國民文化水平的普遍提高為日本的崛起提供了最重要的智力基礎(chǔ)；美英各國亦是如此。教育改革，這個(gè)看似老生常談、婦孺皆知的課題，在中國崛起加速的背景下，變得更加急迫，重要性無疑更加凸顯。

嘉賓約翰·奈斯比特未來學(xué)家，《大趨勢》、《中國大趨勢》作者。：現(xiàn)在這個(gè)世界變化越來越快，個(gè)人的創(chuàng)造性成為構(gòu)成領(lǐng)袖的必要組成部分。在這樣的情況下，培訓(xùn)和教育應(yīng)該成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。

那些擁有人才的國家，讓人才全面發(fā)展的國家，會(huì)擁有世界，會(huì)起主導(dǎo)作用，實(shí)際上這也是中國的發(fā)展方向。

但中國需要教育改革。中國教育體系是比較僵化的，就是你上學(xué)的時(shí)候，你要經(jīng)過考試，所有上學(xué)的這些想法都是為了應(yīng)試。

和許多其他國家一樣，現(xiàn)在中國的老師還在教過去的東西，而不是思考現(xiàn)在和展望未來，所以中國現(xiàn)在有機(jī)會(huì)可以成為領(lǐng)先國家，在教育孩子的時(shí)候要著眼于未來，因?yàn)槠渌麌疫€是停留在過去。

在未來的國際社會(huì)中，競爭不可避免，國家之間的競爭更多的將會(huì)體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而作為推動(dòng)進(jìn)步的個(gè)人將會(huì)在其中起到重要作用。歸根結(jié)底，未來的競爭將會(huì)是人才之間的競爭。

在這樣的情況下，一國教育的優(yōu)劣將直接決定其人才質(zhì)量的高低。因此，各國開始推行新一輪的教育改革，目的就是培養(yǎng)出21世紀(jì)的新型人才。正如奈斯比特所言，創(chuàng)新因素將會(huì)是未來國際經(jīng)濟(jì)新的牽引動(dòng)力，在這樣的假設(shè)下，創(chuàng)新型人才將成為各國人才培養(yǎng)的共同方向。

嘉賓多麗絲?奈斯比特約翰?奈斯比特的妻子。：那些最才華橫溢的人，最具有創(chuàng)新性的人肯定不會(huì)是那種人云亦云的人。所以你一定要讓這種孩子能夠因材施教，然后讓他們能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后有自己的思維。

多年以來，中國推行教育改革的步伐一直不曾停止，但是實(shí)際情況卻并不樂觀。

嘉賓約翰·奈斯比特：中國現(xiàn)在來講，更多的是強(qiáng)調(diào)和諧一致，這樣培養(yǎng)人才的個(gè)性比較困難。

因?yàn)槟悻F(xiàn)在要培養(yǎng)他們的個(gè)性化，但中國整個(gè)的文化更強(qiáng)調(diào)的是集體主義。這就是一個(gè)矛盾，怎么樣在這種和諧集體的情況下打造個(gè)性化的創(chuàng)造性，是一個(gè)非常大的矛盾。

嘉賓多麗絲·奈斯比特：但是我覺得中國是足夠聰明的，可以在全球的教育改革當(dāng)中起主體作用。當(dāng)然，這個(gè)過程不是一蹴而就的，因?yàn)槟悴豢赡芤幌伦泳蜁?huì)改變老一代人的想法，改變老師的教學(xué)理念。