大家都能成為“T型”的商務(wù)人士

戴爾、蓋茨、孫正義都超越了文部省的指導(dǎo)要領(lǐng)

在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中，成功人士往往有一個共同特征--大家都是“T型”人。例如，創(chuàng)建了“微軟”的比爾?蓋茨，以及創(chuàng)建了世界銷量第一的電腦廠商“戴爾”的麥克爾?戴爾會長，都是在小學(xué)時代就開始期待成為經(jīng)營管理者。“軟銀”的孫正義社長便是在中學(xué)時，就去拜會了一直敬佩的創(chuàng)業(yè)家藤田田先生（“日本麥當(dāng)勞”的社長）。

常常有人將學(xué)習(xí)與年齡掛鉤，而上述的三位企業(yè)家沒有局限于自己的年齡，對于自己感興趣的特殊領(lǐng)域，拿出了不只是別人的一倍，而是十倍、百倍的興趣和精力，掌握了非常深厚的專業(yè)知識。他們的學(xué)習(xí)方法也并不是按照小學(xué)一年級、二年級那樣的按部就班的方式，而是在自己非常感興趣的地方采用Mining（采礦）式的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，所以任何信息都可以挖掘得很徹底，和過去相比，用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)就是非常簡單的事情了。

學(xué)校的老師們已經(jīng)不能只是簡單的教師，而必須是一個咨詢者了。所以說，學(xué)校的老師們已經(jīng)不能只是簡單的教師，而必須是一個咨詢者了。這是因?yàn)閷W(xué)校的老師是無法教授某些特定領(lǐng)域的專業(yè)知識的。

舉一個網(wǎng)絡(luò)世界的例子。我從1996年到1997年之間，在美國的斯坦福大學(xué)擔(dān)任客座教授。雖然說斯坦福大學(xué)是硅谷的發(fā)祥地，但實(shí)際上如果你在斯坦福大學(xué)生活過就會明白，實(shí)際狀況和人們腦袋中想象的不完全相同。這是因?yàn)榘讼耠娮由虅?wù)等領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)世界發(fā)展得太快，知識更新速度也很快，所以沒有老師能夠教授。也有想開設(shè)這些課程的老師，但是這些老師們對于互聯(lián)網(wǎng)世界的了解還不如學(xué)生們。所以老師們也就不得不充當(dāng)咨詢者的角色。

作為咨詢者的老師有兩個作用。第一個是作為孩子們的訪談對象，鼓勵他們“努力大膽地朝著這個方向前進(jìn)吧”，只有這樣才能把孩子們的才能充分調(diào)動出來。第二個就是促進(jìn)他們?nèi)⒓芋w育和社會志愿者活動，不但要在“T”的縱向上發(fā)展，而且也要在橫向上全面發(fā)展。

現(xiàn)在看來，要想在未來成為成功人士，其條件是在“T”的基礎(chǔ)上，還要再追加一個擅長的領(lǐng)域，就是成為所謂的“木屐型”人士。現(xiàn)在看來，要想在未來成為成功人士，其條件是在“T”的基礎(chǔ)上，還要再追加一個擅長的領(lǐng)域，就是成為所謂的“木屐型”人士。就以我為例吧，雖然自己說自己讓人覺得有些奇怪。我在念高中的時候語文成績非常好，英語和人文地理也很不錯?？墒?，大學(xué)卻進(jìn)了早稻田的理工學(xué)部，學(xué)習(xí)了化學(xué)和原子能工程專業(yè)。所以現(xiàn)在，我在語言方面還算是比較擅長，文章寫得也還可以，物理和數(shù)學(xué)等知識我也懂。這些知識對我在理解和表現(xiàn)各種事物上面有一定的幫助。