可是對于一個行將朽木的老太婆來講，哪還顧得這么多，只要跟自己對撇子，感情好就行。

何況還有一幫趨炎附勢的大臣們在鼎力支持！

于是，一頂小轎，趁著夜色，把趙佶接到皇宮。

宋徽宗繼位了！

太學(xué)有個秦長腳

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。秦檜書讀得正來勁，卻發(fā)生了兩件意外的事件，給他原本坦蕩的人生增加了幾許坎坷。

一件是秦敏學(xué)因病去世。他一生官運(yùn)不暢，始終在縣一級混，升遷無望，郁悶異常，心力交瘁，積勞成疾，加之當(dāng)時醫(yī)療條件太差，雖然中醫(yī)已經(jīng)很是發(fā)達(dá)，但是和西醫(yī)相比，中醫(yī)局限性太大，很多現(xiàn)在吃幾片藥就能擺平的小病，在當(dāng)時，就是皇帝老子得了，往往也治不好，到頭來只能是兩腿一蹬，等死！

另一件是宋徽宗崇寧二年（1103年），汪伯彥不負(fù)眾望，考了個進(jìn)士，入朝做了官，小小的“英才館”早已成為他的過去時，剩下秦檜這幫學(xué)生，只能是師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人了。

對秦檜打擊最大的是少年喪父，老師走了，可以再請，可是作為一家頂梁柱的父親沒了，這個家就徹底的垮了。

在古縣，秦家的日子已經(jīng)沒法過了，秦敏學(xué)一死，經(jīng)濟(jì)收入就沒了，只能坐吃山空，可是原本秦家就是中等人家，一大家子人這么吃老本，沒多久就入不敷出了，秦家又是客居古縣，沒有親戚照應(yīng)，最后只能是淪落到家徒四壁，到了揭不開鍋的地步。

天無絕人之路，這里活不下去，那就打道回府！

在萬般無奈的情況下，秦檜的母親王氏帶著一家人回到老家江寧的鄉(xiāng)下。在那里日子過得仍然貧苦，秦檜也慢慢長大了，有時候為了幾千錢，他不得不四處借貸。

好在秦檜書讀得不賴，有點(diǎn)名氣，經(jīng)別人的介紹，他實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，做了一名鄉(xiāng)村教師。

教師？好職業(yè)，名利雙收。要講榮譽(yù)，什么人類靈魂的工程師，什么燃燒自己照亮別人，什么默默奉獻(xiàn)的園丁……要講利益，現(xiàn)在哪個人不怕老師啊，即使再有錢有權(quán)，老師的一個電話過來，不也得跟三孫子似的去陪笑臉?biāo)托≠M(fèi)，老師辦的補(bǔ)習(xí)班如滔滔江水，綿綿不絕，家長的鈔票鋪天蓋地而來，腰包豈能不鼓！

秦檜發(fā)達(dá)嘍！

然而這在當(dāng)是只不過是南柯一夢罷了，當(dāng)時的教師的職業(yè)，就是“臭老九”，比要飯的沒強(qiáng)到哪去！俗話說：家有三斗米，不做孩子王。老百姓認(rèn)為，堂堂一個讀書人，整天和幾歲孩子混在一起，那叫什么出息！教師不是一種光榮，反倒是一種恥辱，讀書人不到迫不得已，是不會從事這種職業(yè)的。

秦檜也看不上這個職業(yè)，可是沒辦法，誰讓自己現(xiàn)在窮得叮當(dāng)響呢？

這個郁悶??！

滿腹牢騷的秦檜，對教書并沒有什么興趣，做一天和尚撞一天鐘，整天心不在焉。每天放學(xué)回家，路過大戶人家的水田，總要感慨一番：“若得水田三百畝，這番不做猢猻王”。

人不能可一棵樹吊死，工作不如意，就得琢磨著另尋出路，出路在哪呢？讀書人的出路也只有讀書了。

宋徽宗趙佶繼位后，對教育體制進(jìn)行了改革，增加了太學(xué)招生人數(shù)，同時在崇寧三年（1104年），廢除了科舉，只從學(xué)校中選拔人才。

太學(xué)作為全國的最高學(xué)府，是朝廷官員的主要來源。進(jìn)入太學(xué)，成了眾多讀書人的追求目標(biāo)。

按照當(dāng)時的教育制度，太學(xué)的學(xué)生分為三等，即上舍、內(nèi)舍、外舍?？己藢W(xué)生成績和學(xué)生升等的制度，稱“三舍法”，規(guī)定新生入外舍習(xí)讀，經(jīng)公試、私試合格，參考平日行藝，升補(bǔ)內(nèi)舍。內(nèi)舍生兩年考試一次，考試成績和當(dāng)年公、私試分?jǐn)?shù)校定皆達(dá)優(yōu)等，為上等上舍生，即釋褐授官；一優(yōu)一平為中等上舍生，準(zhǔn)予免禮部試；兩平或一優(yōu)一否為下等上舍生，準(zhǔn)予免解試。上舍生不再參加公試。私試每月一次，由學(xué)官出題自考學(xué)生；公試每年一次，由朝廷降敕差官主持。