每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負(fù)責(zé)”來答復(fù)生命。因此，“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。
——維克多?費(fèi)蘭克
人能夠主動、自覺地盡職盡責(zé)，就可以獲得滿意的情感體驗；而不能盡責(zé)時，就會產(chǎn)生負(fù)疚和不安的情感。所以，對孩子來說，責(zé)任心是健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，更是成長所必需的一種特殊營養(yǎng)，它能夠幫助孩子成長和獨(dú)立。
家長可以做、應(yīng)該做的，就是讓兒子懂得自己的責(zé)任。只有學(xué)會負(fù)責(zé)，男孩才有了前進(jìn)的動力；只有認(rèn)識到自己的責(zé)任，男孩才知道自己應(yīng)該做什么以及怎么去做。
1920年，一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，對方索賠12．5美元。當(dāng)時，12．5美元可以買125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯，希望父親可以幫他解決。父親對他說：“你是一個男子漢，自己做錯的事情要自己負(fù)責(zé)。”男孩小聲說：“可是，我現(xiàn)在沒有那么多錢?！备赣H說：“這筆錢我可以先借給你，但是一年之后你要還給我。”男孩答應(yīng)了。
從那以后，每逢周末、假日，男孩便外出打工，洗車、擦玻璃、漆房子，他不辭辛勞地忙碌著，希望盡快能攢夠這筆錢。就這樣，經(jīng)過半年的辛苦努力，他終于賺足了12．5美元，還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)羅納德?威爾遜?里根，在回憶這件事時，他說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
父親這樣做，就是為了讓里根明白一定要對自己的過失負(fù)責(zé)，做一個有責(zé)任心的人，這樣才能成為真正的男子漢。
責(zé)任心是個人價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)未來一代的社會責(zé)任心，是對人類社會的發(fā)展負(fù)責(zé)。而責(zé)任心的培養(yǎng)也應(yīng)從小開始，這其中家長的教育責(zé)任重大。那么，具體該怎樣培養(yǎng)男孩的責(zé)任心呢？
方法1：培養(yǎng)男孩的責(zé)任心要從小抓起
其實早在男孩年齡很小的時候，他的責(zé)任心就已經(jīng)開始萌芽了，比如要求自己吃飯、自己穿衣服，這時候千萬不要怕他弄巧成拙而全權(quán)代勞，那樣會把責(zé)任心的嫩芽完全扼殺掉。家長應(yīng)該做的是積極引導(dǎo)，讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
方法2：讓男孩和家長平等地參與家庭事務(wù)
家里的一些事情可以讓男孩發(fā)表一下意見和看法，同時讓他們多做一些力所能及的家務(wù)活，這些都可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
方法3：教育男孩“好漢做事好漢當(dāng)”
日常生活中，家長要教導(dǎo)男孩勇于對自己的言行負(fù)責(zé)，不要逃避推卸責(zé)任。比如，把伙伴的玩具弄壞了，或是把鄰居家的花盆打碎了，應(yīng)該讓他們自己去修理或用零用錢去賠償。
方法4：讓男孩品嘗一下不負(fù)責(zé)任的苦果
如果男孩玩過玩具之后不整理，家長勸過之后也不聽，那么就可以采取一些“非?！笔侄?，讓他明白不負(fù)責(zé)的后果。比如，將玩具收起來，等他再想玩的時候卻找不到，這時候就可以把事情的道理跟他講清楚，用事實警示他，使他下次不再犯同樣的錯誤。
方法5：不要對男孩太過嚴(yán)厲或頻繁地處罰
一般情況下，責(zé)罵和處罰都很容易造成男孩的畏怯與退縮心理，使他們不敢勇于面對該負(fù)的責(zé)任。所以，孩子犯錯后，家長要與孩子共同討論，共同協(xié)商解決的辦法，這樣才有利于他們責(zé)任心的產(chǎn)生和增強(qiáng)。
男孩在犯錯之后不敢承擔(dān)責(zé)任或是推卸責(zé)任的行為，讓家長感到相當(dāng)惱火與困擾。讓男孩勇于承擔(dān)過錯，或是為自己的決定負(fù)責(zé)，是培養(yǎng)他們自主性與自律性的一種必不可少的手段。
但是，培養(yǎng)男孩的責(zé)任心不是一朝一夕的事，是一個漫長而反復(fù)的過程。每位家長都應(yīng)高度重視，從孩子小的時候做起，從小事做起，讓男孩在有責(zé)任感的氛圍下快樂成長，在潛移默化中得到責(zé)任心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的責(zé)任意識，從而形成健康的人格。
專家給父母的教子建議
只有學(xué)會負(fù)責(zé)，男孩才會具備真正的競爭能力，而父母幫助兒子樹立責(zé)任感的關(guān)鍵，是給他們自由成長的空間，放手讓他們自己去生活、學(xué)習(xí)和工作。另外，孩子小的時候可塑性較強(qiáng)，所以，責(zé)任心的培養(yǎng)一定要從小抓起。
——維克多?費(fèi)蘭克
人能夠主動、自覺地盡職盡責(zé)，就可以獲得滿意的情感體驗；而不能盡責(zé)時，就會產(chǎn)生負(fù)疚和不安的情感。所以，對孩子來說，責(zé)任心是健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，更是成長所必需的一種特殊營養(yǎng)，它能夠幫助孩子成長和獨(dú)立。
家長可以做、應(yīng)該做的，就是讓兒子懂得自己的責(zé)任。只有學(xué)會負(fù)責(zé)，男孩才有了前進(jìn)的動力；只有認(rèn)識到自己的責(zé)任，男孩才知道自己應(yīng)該做什么以及怎么去做。
1920年，一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，對方索賠12．5美元。當(dāng)時，12．5美元可以買125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯，希望父親可以幫他解決。父親對他說：“你是一個男子漢，自己做錯的事情要自己負(fù)責(zé)。”男孩小聲說：“可是，我現(xiàn)在沒有那么多錢?！备赣H說：“這筆錢我可以先借給你，但是一年之后你要還給我。”男孩答應(yīng)了。
從那以后，每逢周末、假日，男孩便外出打工，洗車、擦玻璃、漆房子，他不辭辛勞地忙碌著，希望盡快能攢夠這筆錢。就這樣，經(jīng)過半年的辛苦努力，他終于賺足了12．5美元，還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)羅納德?威爾遜?里根，在回憶這件事時，他說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
父親這樣做，就是為了讓里根明白一定要對自己的過失負(fù)責(zé)，做一個有責(zé)任心的人，這樣才能成為真正的男子漢。
責(zé)任心是個人價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)未來一代的社會責(zé)任心，是對人類社會的發(fā)展負(fù)責(zé)。而責(zé)任心的培養(yǎng)也應(yīng)從小開始，這其中家長的教育責(zé)任重大。那么，具體該怎樣培養(yǎng)男孩的責(zé)任心呢？
方法1：培養(yǎng)男孩的責(zé)任心要從小抓起
其實早在男孩年齡很小的時候，他的責(zé)任心就已經(jīng)開始萌芽了，比如要求自己吃飯、自己穿衣服，這時候千萬不要怕他弄巧成拙而全權(quán)代勞，那樣會把責(zé)任心的嫩芽完全扼殺掉。家長應(yīng)該做的是積極引導(dǎo)，讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
方法2：讓男孩和家長平等地參與家庭事務(wù)
家里的一些事情可以讓男孩發(fā)表一下意見和看法，同時讓他們多做一些力所能及的家務(wù)活，這些都可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
方法3：教育男孩“好漢做事好漢當(dāng)”
日常生活中，家長要教導(dǎo)男孩勇于對自己的言行負(fù)責(zé)，不要逃避推卸責(zé)任。比如，把伙伴的玩具弄壞了，或是把鄰居家的花盆打碎了，應(yīng)該讓他們自己去修理或用零用錢去賠償。
方法4：讓男孩品嘗一下不負(fù)責(zé)任的苦果
如果男孩玩過玩具之后不整理，家長勸過之后也不聽，那么就可以采取一些“非?！笔侄?，讓他明白不負(fù)責(zé)的后果。比如，將玩具收起來，等他再想玩的時候卻找不到，這時候就可以把事情的道理跟他講清楚，用事實警示他，使他下次不再犯同樣的錯誤。
方法5：不要對男孩太過嚴(yán)厲或頻繁地處罰
一般情況下，責(zé)罵和處罰都很容易造成男孩的畏怯與退縮心理，使他們不敢勇于面對該負(fù)的責(zé)任。所以，孩子犯錯后，家長要與孩子共同討論，共同協(xié)商解決的辦法，這樣才有利于他們責(zé)任心的產(chǎn)生和增強(qiáng)。
男孩在犯錯之后不敢承擔(dān)責(zé)任或是推卸責(zé)任的行為，讓家長感到相當(dāng)惱火與困擾。讓男孩勇于承擔(dān)過錯，或是為自己的決定負(fù)責(zé)，是培養(yǎng)他們自主性與自律性的一種必不可少的手段。
但是，培養(yǎng)男孩的責(zé)任心不是一朝一夕的事，是一個漫長而反復(fù)的過程。每位家長都應(yīng)高度重視，從孩子小的時候做起，從小事做起，讓男孩在有責(zé)任感的氛圍下快樂成長，在潛移默化中得到責(zé)任心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的責(zé)任意識，從而形成健康的人格。
專家給父母的教子建議
只有學(xué)會負(fù)責(zé)，男孩才會具備真正的競爭能力，而父母幫助兒子樹立責(zé)任感的關(guān)鍵，是給他們自由成長的空間，放手讓他們自己去生活、學(xué)習(xí)和工作。另外，孩子小的時候可塑性較強(qiáng)，所以，責(zé)任心的培養(yǎng)一定要從小抓起。
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