在我的新學(xué)校--河濱學(xué)校的街對面有一所希洛聯(lián)盟學(xué)校。希洛聯(lián)盟學(xué)校是為父母在種植園工作的孩子們開辦的，大多數(shù)該校學(xué)生的父母隸屬于工會。河濱學(xué)校則是為父母是種植園主的孩子們開辦的。
　　
　　從四年級開始，我轉(zhuǎn)到河濱學(xué)校，開始與種植園主的孩子們一塊上學(xué)。在20世紀50年代，走在河濱學(xué)校的校園里，我常會望向街對面的希洛聯(lián)盟學(xué)校。我看到學(xué)校與學(xué)校之間的分層并不是因為種族，而是金錢。從這時起，我便開始了對學(xué)校和教育體系的懷疑。我知道這其中一定有問題，但我卻弄不清究竟是什么。如果我們家不是住在與河濱學(xué)校所在街道的同一側(cè)，那我就很有可能是去希洛聯(lián)盟學(xué)校而不是河濱學(xué)校了。
　　
　　從四年級到六年級，我與種植園主的后裔們同校--而這些人的家庭開辦的種植園體系正是我的親人們想要逃離的地方。而我在學(xué)校時，卻和這些孩子一塊兒玩耍，一起成長，還去過他們的家。
　　
　　小學(xué)畢業(yè)以后，我在河濱學(xué)校的許多同學(xué)被送到了寄宿學(xué)校。我則就讀于街道遠處的公立初中。在那里，我加入到街道對面的孩子們--從希洛聯(lián)盟學(xué)校畢業(yè)的孩子群中。我更加意識到富裕家庭中長大的孩子和貧困以及中產(chǎn)家庭中長大的孩子的不同。
　　
　　我的父親受過良好的教育，是夏威夷教育系統(tǒng)的高層。他不僅能離開種植園，還成功地成為了政府工作人員。雖然我的爸爸上過學(xué)，獲得了高等教育的學(xué)位，并有了不錯的工作和豐厚的薪水，但我們家在經(jīng)濟上仍不寬裕--至少比不上我富朋友的家庭。每次我去富朋友家做客時，總覺得和富人比，我們?nèi)鄙倭耸裁?，但又不知道到底是什么。?歲時，我便開始思考為什么上學(xué)并沒有使我的父母變得富有。
　　
　　種植園
　　
　　為了使自己的孩子能獲得良好的教育，從而能離開甘蔗園，我的親人們辛勤工作，過著節(jié)儉的日子。我看到了河濱學(xué)校和希洛聯(lián)盟學(xué)校之間的關(guān)系，我有過和種植園主家的富孩子做朋友的經(jīng)歷，也有過和種植園工人的孩子做朋友的經(jīng)歷。在小學(xué)，基礎(chǔ)教育相差無幾--但有什么東西缺失了，直至今日。
　　
　　我的親人們只是努力讓他們的孩子離開種植園。但曾經(jīng)乃至現(xiàn)在仍然存在的問題是，我們在學(xué)校從來沒有學(xué)會如何擁有自己的種植園。因此，我們中的許多人繼續(xù)在新的種植園--大型跨國企業(yè)、軍隊或政府中工作。我們?nèi)ド蠈W(xué)是為了找一個好工作。我們被教導(dǎo)要為富人工作，從富人的銀行那兒借錢，再通過我們的退休金計劃購買共同基金，這實際上是投資于富人的企業(yè)--而不是如何成為富人。
　　
　　許多人并不愿聽到，他們接受學(xué)校系統(tǒng)的教育其實是陷入了一個大網(wǎng)，富人編織的陰謀大網(wǎng)。人們同樣不愿意聽到，富人操縱了我們的教育系統(tǒng)。
　　
　　劫持教育體系