過去叢林的教育十分嚴(yán)厲，行進(jìn)時眼睛要看前方七尺處，不可左顧右盼，不可仰視、低頭、跑步、疾行；站要有站相，兩手下垂，操手當(dāng)胸，要知道自己站的位置。坐下時，椅子只能坐半座，背脊自然挺直，肩膀要平，下巴要收縮。安眠時，要右脅吉祥臥。外出時，衣著要整齊，出房門一定要著長衫，出山門要穿海青，不可戴圍巾、帽子。如果威儀稍有差錯，言行些微不如法，就會遭到師長的棒打、怒喝，而冤枉、委屈更是常有的事情。但我從來不曾挫折、灰心，也未嘗頂撞、懷恨，因為我始終覺得這是老師的慈悲教導(dǎo)，做一個晚輩后學(xué)，就應(yīng)當(dāng)像一個晚輩后學(xué)的樣子，以恭敬的身形，以感恩的心意來接受一切教導(dǎo)訓(xùn)誨。正因為如此，老師們很樂意教我，原本不聰明的我，在千錘百煉之下居然進(jìn)步迅速。

回想當(dāng)初之所以在童稚之齡祝發(fā)出家，是因為從小在家鄉(xiāng)看到大和尚威儀庠序的法相，所以暗自發(fā)愿有一天也要穿上僧袍，讓別人說我像一個莊嚴(yán)的大和尚，后來果真愿不虛發(fā)。我剃度之后，一直牢記這個誓言，并且常以玄奘大師的“言絕虛浮，行絕名利”作為自己的座右銘。

六十年來，我不曾散著褲管，身著短衫外出，我不曾穿著大袍跑步，不曾上咖啡廳與人聊天，不曾在傾盆大雨時手執(zhí)雨傘，甚至地震搖撼時，落石崩于前，也都能鎮(zhèn)靜念佛，不驚不懼……這些舉止均非矯飾，而是經(jīng)年累月持續(xù)當(dāng)年的一念初心--“做得像一個和尚的樣子”所養(yǎng)成的習(xí)慣。一九八八年，西來寺剛落成時，徒眾基于好奇，一窩蜂地開車到比薩屋去吃素食比薩，我聞言禁止，并不是比薩不可以吃，而是身為一個出家人應(yīng)該像一個出家人，在公共場所走動總非所宜。

如今有許多人夸贊我威儀具足，無論何時何地都能行止如法，我聽到這些話，除了感念當(dāng)年佛門嚴(yán)峻的道風(fēng)之外，更要謝謝老師賜給我的一句金玉良言--“做什么要像什么”。

從佛學(xué)院出來之后，常住派我到宜興祖庭白塔寺附近的一所小學(xué)擔(dān)任校長，這對于從來沒有社會經(jīng)驗的我而言，是一項嶄新的經(jīng)驗，為了要做得像一個校長，我收集了許多教育及行政方面的書籍，反復(fù)研究。鄉(xiāng)下地方經(jīng)費不夠，師資缺乏，我還得兼任好幾班的老師。為了做得像一個老師，讓學(xué)童們都能得到良好的教育，我事先深思計劃，竟然可以達(dá)到一人同時教授好幾班的課程，而小孩子們也都能安靜上課，不吵不鬧，這番歷練讓原本羞澀內(nèi)向的我增加不少信心。經(jīng)云：“一切善法，欲為其本?！弊鍪裁淳鸵袷裁吹囊庠冈跓o形中成為一股強大的動力，將我步步往前推進(jìn)。

后來我和同學(xué)智勇法師等人來到南京接管華藏寺，試圖一展革新佛教的抱負(fù)。當(dāng)時嫉恨者固然有之，但暗中歡喜者也為數(shù)不少，他們稱我們是一群有為的僧青年，我一聽此話，立刻告訴自己要做得像一個僧青年的榜樣。因此盡管舊勢力經(jīng)常想要置吾等于死地，我們還是保持樂觀進(jìn)取，為教犧牲在所不惜的態(tài)度，勇往直前，雖然革新一舉因時勢混亂功敗垂成，但這些體驗無形中長養(yǎng)了我的膽量與見識，使我日后得以臨危不亂，履險如夷。

一九四九年，我在臺灣基隆下船，又輾轉(zhuǎn)來到中壢、新竹，后來在宜蘭雷音寺駐錫講經(jīng)，為了想要做得像一個布教師的樣子，我開始思維如何以事顯理，以理說事；我時時揣摩音調(diào)的高低急緩、態(tài)度的祥和適中；我經(jīng)常檢討自己的舉手投足、風(fēng)度儀表是否慈悲莊重。如今我四處演講，可謂信手拈來，駕輕就熟，想來都要歸功于多年來的辛勤努力。

當(dāng)稍有余力時，我開始實踐早年培才安僧的心愿，于一九六五年，在高雄建立壽山寺，并且開辦佛學(xué)院，未久，以學(xué)生日多，校舍不敷使用，又另覓大樹鄉(xiāng)一塊麻竹林地，創(chuàng)建佛光山，將佛學(xué)院遷址于此。我一人身兼住持、監(jiān)工、院長、老師、師父等多重身份，為了將每一個角色扮演好，我可說是煞費苦心，尤其學(xué)生從萬丈紅塵來到清凈道場，必然會有很多身心上調(diào)適的問題。因此在推土挑石，運磚搬瓦之余，我自擬教育手冊，制定教學(xué)方針暨生活規(guī)約；我責(zé)成教務(wù)處充實教材，聘請名師，帶動學(xué)生和老師交流；我要求輔導(dǎo)處以鼓勵代替責(zé)罰，以疏導(dǎo)代替禁止；而我自己也經(jīng)常居中勸誘、協(xié)調(diào)，好讓大家都能在修道中有歡喜，在生活中有法樂。后來隨我出家的弟子迭有所增，凡是會讀書的，我讓他繼續(xù)深造；會辦事的，我讓他一展辦事長才；會教化的，我教導(dǎo)他如何弘法施教；會修持的，我制造機緣，讓他專心修持?？吹酵奖妭兌寄芨鞯闷渌残霓k道，可說是我一生最大的安慰。