為什么要分出三節(jié)來(lái)呢？那目的就多了，有三節(jié)就有一個(gè)定位，定住位置，手才可能達(dá)到“節(jié)節(jié)分家”。而定住位置，人們常出現(xiàn)的靠后關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)代替前關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)就可以避免。試想，沒(méi)有肘定位，你打人就只能靠直拳沖出去，靠大臂掄過(guò)去，那力量都是有限的。而定住肘的效果就完全不一樣了。肘定位以后，整個(gè)手就自然形成了一張弓，這是個(gè)大弓；當(dāng)你順逆纏時(shí)，手掌與小臂間自然又是一張弓；而掌心空、虎口圓的時(shí)候，大拇指與任一手指間也成了一張弓；每個(gè)指頭自然還是一張弓。這是簡(jiǎn)略地分，細(xì)分起來(lái)，就這一個(gè)手臂上，你用數(shù)學(xué)的排列組合，一算就知道了，整個(gè)弓的數(shù)量一定是驚人的；這是一只手，兩只手聯(lián)動(dòng)起來(lái)，那弓的關(guān)系就更復(fù)雜了。

那時(shí)候我差不多是四處撒野，但是也許是運(yùn)氣好，竟然也沒(méi)碰什么硬釘子。

前邊我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，我那些師兄弟總覺(jué)得我的手怎么這么快啊，于是就一直認(rèn)為老師教了我什么絕招。其實(shí)我們都同門(mén)學(xué)藝，老師教了什么，大家學(xué)一我就學(xué)一，大家學(xué)二我就學(xué)二，大家學(xué)推手我學(xué)推手，大家學(xué)的東西跟我一樣，大家走了以后我除了跟老師聊聊天以外，老師沒(méi)有單獨(dú)教我任何新的東西。但是因?yàn)榻Y(jié)果大相徑庭，他們無(wú)法不懷疑師父一定是私下里教了我絕招。

這期間，我有一個(gè)師弟在工廠里與一個(gè)練八卦掌的人交手，兩個(gè)人一搭手，人家八卦掌一反身就是一掌，就拍在我?guī)煹苌砩狭?。結(jié)果我這個(gè)師弟往前進(jìn)一步，一肘頂也放在那個(gè)人的胸上了。你一掌，我一肘，雖然都打上了，其實(shí)兩個(gè)人誰(shuí)都不痛不癢。這時(shí)候那個(gè)練八卦掌的就說(shuō)了：“我這一掌，如果發(fā)力，你的肝臟肯定就壞了?！庇谑俏夷莻€(gè)師弟不服氣地說(shuō)：“我這一頂肘，如果我要一發(fā)力你心臟就壞了?！蔽覀兌贾栏闻K壞了人能活，心臟壞了人就不能活了。于是兩個(gè)人各不相讓爭(zhēng)執(zhí)不休，但是這個(gè)嘴皮子功夫爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去總沒(méi)個(gè)完不是，旁邊有人就說(shuō)：“你們?cè)僭囈幌?，再發(fā)一下?！钡沁@兩個(gè)人又誰(shuí)都不肯再試，都怕丟面子。后來(lái)我這個(gè)師弟回來(lái)就跟我說(shuō)了，我也很好奇，就說(shuō)你把他領(lǐng)過(guò)來(lái)我看看。