搬新家后，我重新調(diào)整了書(shū)柜。
　　
　　那是一面墻八組十六扇開(kāi)門的書(shū)柜，我將最靠墻的兩組，給了兒子。其中最下面一層，放著 4歲多的兒子正在看的各種圖文并茂的書(shū)刊，再上面一層，則是給少兒看的文字書(shū)了。再往上，放著中外文學(xué)名著三四百部。我自己是讀那些文學(xué)名著長(zhǎng)大的，裝書(shū)架的時(shí)候，看著那一個(gè)個(gè)熟悉的書(shū)名，我不由自主地回想起當(dāng)年讀這些書(shū)時(shí)的美妙體驗(yàn)，一次次陷入激動(dòng)中。
　　
　　兒子早就知道將有自己的書(shū)柜了，第一天來(lái)裝修好的新房，還沒(méi)進(jìn)單元門便喊著：“我要看看書(shū)架。書(shū)架在哪里？”
　　
　　我牽著他的手，到書(shū)架前，指給他看：“這一層是你現(xiàn)在能夠自己看的，這一層是媽媽給你講的，再上面，是你長(zhǎng)大之后看的……”
　　
　　兒子看不到高高的書(shū)架里面的書(shū)，我便雙手抓住他的腋窩，將他高舉起來(lái)，讓他看頭頂那一排排的書(shū)。
　　
　　我告訴兒子：“這整面墻的書(shū)柜里面的書(shū)將來(lái)都是你的，爸爸希望你喜歡它們。永遠(yuǎn)記住：讀書(shū)越多越聰明、越出色，好孩子都是讀書(shū)長(zhǎng)大的……”
　　
　　兒子有一本《格列佛在小人國(guó)》的圖畫書(shū)，而上面的書(shū)層里，有一本外國(guó)文學(xué)出版社出的全譯本《格列佛游記》。一天，給他講過(guò)圖畫版的格列佛，我又抽出那本全譯本，翻到格列佛初到小人國(guó)的章節(jié)，給他讀了五六頁(yè)，一邊讀一邊比較著圖畫書(shū)中的情節(jié)，兒子聽(tīng)得十分入神。我因勢(shì)利導(dǎo)：“你長(zhǎng)大后識(shí)字多了，便可以自己讀這些大書(shū)了，這里面的情節(jié)更有趣……”
　　
　　兒子從小便生活在圖書(shū)的世界中，一歲剛過(guò)，媽媽便開(kāi)始給他“講書(shū)”了。兩年多，兒子已擁有 100多本自己的書(shū)刊，許多書(shū)刊都翻爛了。
　　
　　兒子幾乎從無(wú)撕書(shū)的習(xí)慣，掉的書(shū)頁(yè)，都是無(wú)意中損傷的。兒子時(shí)常要求爸爸媽媽將那些書(shū)“粘好”。
　　
　　兒子愛(ài)書(shū)。他極少因?yàn)橘I糖果之類哭鬧，卻多次為了買書(shū)而哭鬧，有段時(shí)間路過(guò)報(bào)刊亭就指著封面花花綠綠的刊物要買。這時(shí)便需要給他大講一番道理，說(shuō)為什么這里的期刊不適合他。
　　
　　兒子喜歡聽(tīng)“講書(shū)”已到了許多時(shí)候成為我們負(fù)擔(dān)的地步了。早晨醒來(lái)，要講幾頁(yè)書(shū)才肯起床去幼兒園；去幼兒園時(shí)也鬧著要帶上書(shū)；晚上回到家更是一直纏著爸爸媽媽講書(shū)；哄他上床的最好辦法就是：“快上床，然后媽媽給你講書(shū)?！泵勘緯?shū)都至少講五六遍才罷休。
　　
　　有時(shí)兒子累得先睡著了，半夜醒來(lái)還會(huì)迷迷糊糊地說(shuō)一句：“媽媽，還沒(méi)給我講書(shū)呢……”家里來(lái)客人的時(shí)候，兒子最淘氣，但只要那客人給兒子講書(shū)，他會(huì)變得極乖，不聲不響地聽(tīng)，而且很喜歡這位給他講書(shū)的客人，事后很久都會(huì)提及。
　　
　　兒子號(hào)啕大哭的時(shí)候，怎么勸也止不住他的哭聲。我發(fā)現(xiàn)，只需要拿來(lái)一本書(shū)坐在他旁邊，自顧自地講起來(lái)，他就會(huì)立即止住哭聲，全神貫注地聽(tīng)，進(jìn)而破涕為笑。
　　
　　但我們也有擔(dān)心。兒子雖然愛(ài)聽(tīng)“講書(shū)”，卻不肯自己復(fù)述書(shū)的內(nèi)容。復(fù)述是鍛煉孩子口頭表達(dá)能力的絕佳辦法，所以，我和妻子總是格外留意引導(dǎo)他復(fù)述。有一次我誘導(dǎo)他：“這本書(shū)爸爸已給你講過(guò)許多遍了，該你給爸爸講了。 ”
　　
　　兒子立即洞察我的動(dòng)機(jī)，說(shuō)：“我都忘了，我什么都不記得了?！蔽艺f(shuō)：“如果你都忘了，我不是白講了嗎？那我就不給你講了?！眱鹤踊帕?，說(shuō)：“爸爸，我沒(méi)忘，這個(gè)故事是講……”妻子自豪地說(shuō)，兩年多大量地“講書(shū)”很見(jiàn)成效，兒子的思維能力與口頭
　　
　　表達(dá)能力都比同齡的小朋友強(qiáng)。當(dāng)然，這也可能是自家的孩子自己愛(ài)的關(guān)系，但有一點(diǎn)是可以肯定的，那便是兒子自幼對(duì)圖書(shū)以及讀書(shū)的熱愛(ài)，不可能不影響他的一生。
　　
　　我們的三點(diǎn)總結(jié)是：
　　
　　一、父母每天用大量時(shí)間給孩子講書(shū)，會(huì)累一些，但多付出一些關(guān)愛(ài)，多投入一些時(shí)間，從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣、求知的欲望，遠(yuǎn)比將來(lái)等他上學(xué)后不愛(ài)讀書(shū)時(shí)再著急強(qiáng)得多；
　　
　　二、要不斷夸獎(jiǎng)孩子愛(ài)“聽(tīng)書(shū)”的習(xí)慣，鼓勵(lì)他，使他意識(shí)到閱讀行為本身也是快樂(lè)的，而不僅僅是書(shū)里的故事是有趣的；
　　
　　三、父母的以身作則很重要，如果問(wèn)兒子，爸爸最常做的事情是什么，他一定會(huì)說(shuō)“讀書(shū)”。
　　
　　一位朋友將家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育分為兩類，一類如訂出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶著去上各種培訓(xùn)班等等，他稱之為“訓(xùn)練”；再一類則并不要求孩子必須去學(xué)什么，只是培養(yǎng)他對(duì)世界與生活的熱愛(ài)，促進(jìn)他性情的自由成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)興趣，朋友稱這種更良好的教育為“培養(yǎng)”。他說(shuō)，我對(duì)兒子采取的方式顯然屬于培養(yǎng)。言傳勝于身教。我無(wú)法想象有我這樣一個(gè)整天捧著書(shū)的爸爸在旁邊，兒子會(huì)不熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
　　
　　搬家的轉(zhuǎn)天，兒子學(xué)會(huì)整理自己書(shū)架里的書(shū)了，他看著爸爸的樣子，將一本本書(shū)書(shū)脊朝外，排列整齊……