第二十篇 將心比心:好小孩同理心與關(guān)懷力培養(yǎng)方案
同理心是一種將心比心的推論。發(fā)生在其他人身上的苦難,有可能發(fā)生在所有人身上。正是這種對(duì)他人感情的強(qiáng)烈共鳴,使一個(gè)人能夠與他人共同經(jīng)歷快樂和悲傷。
米米小朋友家的老貓走到了生命的盡頭。她很傷心,第二天在幼兒園,她的好朋友浩浩注意到米米的憂傷,他聽米米講完老貓的故事,便送給她一張卡片,并一起畫了想象中的貓未來的樣子,浩浩細(xì)膩的情感、送卡片的小細(xì)節(jié)和他溫暖的關(guān)懷讓米米感到安慰,緩解了她悲傷的情緒。
嘉嘉的媽媽生病了,嘉嘉絲毫沒有注意到媽媽的不舒服,她還一個(gè)勁要媽媽帶她出去玩,嘉嘉媽媽無奈又生氣。
為什么會(huì)有這么大的不同?原因在于浩浩擁有同理心,真誠理解他人情感,讓他能夠去幫助朋友。而嘉嘉不具備這樣的能力,所以媽媽很失落。
每個(gè)人都有“被同理”的需求,但大部分的父母可能都對(duì)自己的孩子不太具有同理心。被同理是一種什么感覺?要如何培養(yǎng)孩子的同理心與正義感呢?
當(dāng)孩子放學(xué)回家,向父母報(bào)告一件事:“我今天被老師處罰了?.”你會(huì)采取以下哪種反應(yīng)?
第1種:“為什么?是不是你不聽話?你怎么總是惹麻煩!”
第2種:“我現(xiàn)在很忙,等一下再說?!?/p>
第3種:“沒關(guān)系,不用難過,下次改正就好?!?/p>
第4種:“感覺你很傷心,愿意告訴我發(fā)生了什么事嗎?”
如果你的反應(yīng)是第四種,那么恭喜你,你是個(gè)有同理心的父母!同理心與同情心在字面上只有一字之差,但是意義與深度不同。有同情心不等于有同理心,有同理心卻一定有同情心。同情心是情感的共鳴,而同理心的范圍更深,除了能感受到別人的感受,更能融入別人的角色,感受對(duì)方的心情。無論是同情心還是同理心,都是一種社會(huì)化過程,并非天生,需要后天的培養(yǎng)來形成。
暑假,兒童體驗(yàn)城T臺(tái)來了一個(gè)特殊的小朋友,她架著雙拐,也希望和別的小朋友一樣完成模特表演,在工作導(dǎo)師的輔導(dǎo)下,這位小朋友學(xué)會(huì)了一些做模特的基本知識(shí)和基本動(dòng)作,她在舞臺(tái)上的一舉一動(dòng),一步一步,雖然慢,但很從容,臉上始終掛著微笑,同臺(tái)表演的莉莉很受小朋友的感動(dòng),在最后一場表演中她主動(dòng)扶著這位特殊的小朋友一起表演,并把爸爸給他買的花束贈(zèng)送給這個(gè)新朋友,兩個(gè)小朋友的舉動(dòng)贏得了全場的鼓掌,所有孩子都在那一刻感受到了關(guān)懷的力量。
的確,同理心讓我們可以變得“更誠實(shí)、謙遜、接納、包容、感恩、希望與寬恕”。我們將不再輕易處處挑剔、抱怨、責(zé)怪、嘲笑、譏諷?.取而代之的是贊賞、鼓勵(lì)、諒解、扶持。這些寬厚且正向支持的人格特質(zhì),相信每位家長都希望自己的孩子能具備。
美國哈佛大學(xué)心理系教授阿瑟?齊亞米考利指出,同理心會(huì)讓人產(chǎn)生想要改變自己與他人生活的力量。這樣的力量,是孩子內(nèi)心正義感促發(fā)所產(chǎn)生的行動(dòng)力,擁有同理心的孩子更有動(dòng)力向前走。
為什么孩子會(huì)如此冷漠?究其原因,共有三點(diǎn):
一是愛的不當(dāng)。對(duì)孩子百依百順,或者片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績的重要,對(duì)孩子的其它缺點(diǎn)不聞不問。
二是愛的缺失。一些長期與父母分離的孩子,缺乏父母面對(duì)面的關(guān)愛。
三是環(huán)境的影響。整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣和大多數(shù)傳統(tǒng)、冷漠的處事原則給孩子帶來負(fù)面影響。
你可以試試下面的方法:
方法1,讓孩子在生活中感受“熱心”的機(jī)會(huì)。不良風(fēng)氣助長孩子的負(fù)面情緒,如果每天看到、聽到的,都是別人受到侵害而周圍人袖手旁觀等冷漠事件,那么,孩子將很難見到自己身上的缺陷。你應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)和生活中的“亮點(diǎn)”,多帶他參加公益活動(dòng),參加公益活動(dòng)最重要的是了解什么是公益。
方法2,向孩子傳遞同情心。故事和漫畫書更適合孩子理解,你不妨和孩子一起討論故事內(nèi)容和內(nèi)涵,利用故事中與孩子年齡相仿的人物,激發(fā)他的同情心。條件允許的情況下,家里可以養(yǎng)只寵物。孩子和動(dòng)物有天生的接近感,容易激發(fā)他的同情心。
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