第三篇 培養(yǎng)好小孩獨(dú)立自主的第一步：自主思考

小朋友不會獨(dú)立思考問題，原因何在？都是溺愛惹的禍。對于小孩子來講，生活本身就是學(xué)習(xí)的過程，而父母在生活上過分幫助他們，不讓他們獨(dú)立選擇，自己判斷，抹殺了他們獨(dú)立的能力，小朋友會形成一種依賴心理：反正有爸媽幫我搞定。時間一久，懶得自己思考問題了。

先回想一下，你家小朋友是否經(jīng)常說下面的話：

“爸，這道題我不會，你幫我做一下?！?/p>

“嗯……我也不知道，你說是什么就是什么吧?！?/p>

“我做的剪報怎么樣？同桌做得很漂亮，我跟著學(xué)的?！?/p>

再想一想，當(dāng)小朋友說出類似的話時，你的反應(yīng)是什么呢？第一時間跑過去幫忙？表揚(yáng)他的“抄襲”作品出色？還是讓他自己解決問題？

小孩遇到問題時總想向父母求助，不愿意自己想辦法，懶得動腦筋，或者看別的小朋友怎么做，自己就怎么做，一點(diǎn)主見都沒有?？赡苌頌楦改笗硎苄『⒁蕾嚹愕母杏X，可能你也很發(fā)愁，不曉得小家伙怎么這樣懶，更想不出辦法改變這種情況。

五歲的小宇眼前擺著十幾塊正方體，正方體的六個面上畫著不同圖案。小宇擺弄著方塊，想擺出老師展示的圖案來，可是一直不正確。坐在旁邊的爸爸悄悄挪到小宇跟前：“你這塊擺錯了，應(yīng)該調(diào)過來。”爸爸一邊說，一邊伸出手，想幫小宇擺正確。小宇不領(lǐng)情，推開了爸爸的手，繼續(xù)研究手里的方塊。兩分鐘過去，爸爸再次靠近小宇，小宇又一次拒絕了爸爸的幫助。

小宇參加的是一項(xiàng)專門鍛煉幼兒圖形記憶能力的訓(xùn)練，是一種思維游戲。在游戲中，很多父母不理解孩子參與活動的真正目的，像小宇的爸爸，屬于幫倒忙，潛意識里想代替孩子成長。從小宇拒絕爸爸幫助可以發(fā)現(xiàn)，很多小朋友有獨(dú)立解決問題的意愿，是家長的行為在剝奪孩子獨(dú)立思考的機(jī)會。

和小宇爸爸不同，西西父母通過穿衣培養(yǎng)了西西的獨(dú)立性。

西西三歲時，媽媽給他穿衣服只穿一半，剩下的一半讓他自己完成。衣服套進(jìn)頭里、胳膊也伸進(jìn)袖子里以后，讓他自己把衣服從胸口拉下來。穿褲子時先給他穿到膝蓋，讓他自己拉上去，然后就只幫他穿一條褲腿，讓他自己穿另一條褲腿，在這個過程中，西西覺得自己很能干。四歲生日的時候，爸爸和西西說，希望西西每天自己選衣服褲子襪子穿，一開始，西西給自己搭配的衣服難看怪異，爸爸媽媽只是給予意見，但還是會讓西西做選擇。遇到天冷下雨，爸爸媽媽在一旁會提醒西西，西西慢慢地就學(xué)會關(guān)注天氣預(yù)報來自己選擇衣服，他會自己加減衣服，極少感冒。

培養(yǎng)小朋友的獨(dú)立思考力的5點(diǎn)建議。

建議1：讓小孩獨(dú)立生活。

多讓孩子自己擺平生活里的瑣事吧，在他不斷克服困難的同時，也會擁有不斷思考的大腦。

建議2：在家里營造思考的氛圍。

在家庭中，營造思考的氛圍，對小朋友形成獨(dú)特個性、表現(xiàn)出創(chuàng)新意識的思維和行動非常有利。小孩是完整、獨(dú)立的生命個體，必須允許他們有自己的世界和空間。

建議3：讓小朋友養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

你在和小孩相處、交談過程中，應(yīng)該經(jīng)常用商量的口吻進(jìn)行討論、協(xié)商，你負(fù)責(zé)提出問題，小朋友負(fù)責(zé)回答，留給小朋友思考的余地，讓他提出自己的想法。你可以根據(jù)談話的內(nèi)容經(jīng)常提問、引導(dǎo)，比如：“你覺得他們之間有什么聯(lián)系呢？”“還有別的做法嗎？哪一種更好一些？”“你的想法有什么根據(jù)嗎？”這些問題都可以用來引發(fā)孩子的思考。

建議4：給孩子敘述自己想法的機(jī)會。

小孩子的想法天馬行空，在大人眼里是天真、有趣、幼稚的。盡管如此，你仍要學(xué)會抓住小朋友講話中那些有趣的、有道理的論點(diǎn)，鼓勵孩子更深入地“論證”，小孩一旦嘗到了思考的樂趣，自我探索的信心將會成倍增長哦！

建議5：掌握培養(yǎng)小朋友創(chuàng)造性思考的方法。

在平時的生活中，你要鼓勵孩子多問幾個為什么。同時，你要對孩子的提問表示出興趣，和孩子一起思考，尋找線索，揭開問題的答案。這樣做，能不斷增強(qiáng)小朋友思考和提問的欲望。