到了巴中隨營學校，教務部分配陳秋石當戰(zhàn)術教學組的組長，因為沒有現成的教材，就自己動手編。陳秋石文化底子厚，編了一本圖文并茂的《攻防戰(zhàn)術十大圖例》，油印，下發(fā)到班。

課堂設在一家流亡地主的祠堂里。第一次上課，陳秋石興致勃勃，軍容整潔，只遺憾沒有皮鞋，不能像楊邑那樣儀表堂堂，但綁腿還是扎得一絲不茍。他首先從戰(zhàn)術起源、原理、意義講起，來龍去脈，引經據典，滔滔不絕，講到了孫子吳子尉繚子，還講到了北伐戰(zhàn)爭的一些戰(zhàn)例。

學員大都是團營連三級干部，大家也是正襟危坐目不斜視，討論的時候，陳秋石發(fā)現不對勁了，多數學員似乎并沒有聽明白他講了些什么，也不感興趣，他們最感興趣的是他畫的那些插圖，指指點點，交頭接耳，有的說像，有的說不像。

陳秋石說，像不像并不重要，重要的是戰(zhàn)斗過程和結果。我在黃埔分校受訓的時候，我的教官楊邑先生曾經諄諄告誡我，沒有戰(zhàn)術遠見的人，永遠只能當參謀而不能當參謀長，而沒有戰(zhàn)術觀念的人，最多只能當連長而絕不能讓他當團長。

學員中有人說，陳教官你別扯那么遠。你就告訴我們，敵人進攻的時候我們怎么打，敵人防御的時候我們怎么打。

陳秋石說，這個要慢慢來，我們要從基礎講起。

還有人說，十六字原則我們大家全體倒背如流，比你講的這個子那個子管用得多。

陳秋石說，十六字原則是大的方針，但是具體到戰(zhàn)爭實際，還要細化。比如說敵疲我打，怎么才能讓敵疲勞，我們怎樣才能以逸待勞，在什么樣的情況下才可以打。然后就舉例，舉孔雀嶺戰(zhàn)斗，如何以小股兵力牽制敵人，如何以部分兵力設伏，如何以主力迎擊敵大部，分段襲擊。

一個學員說，陳教官你讓我們搞作業(yè)，還要搞作戰(zhàn)圖，算兵力火力賬，我們搞不來。打仗主要靠的是勇敢，不能如此這般慢條斯理。上級叫進攻，咱就迎著槍林彈雨往上沖，上級叫防御，咱就搬起石頭往下砸。你的這些戰(zhàn)術，在孔雀嶺是碰巧了，在其他地方不一定管用。

陳秋石有些惱火，口氣很硬地說，什么叫碰巧？戰(zhàn)術上的一些基本原理都是相通的，如果我們連基本的東西都不掌握，就是有了湊巧的條件，也會被湊巧錯過。

陳秋石有點犯傻，他沒有搞明白，這里的學員多數來自于戰(zhàn)斗一線，有初小文化就算知識分子了，給他們出敵情地形情況，讓他們設計上中下策，搞預案和第一第二方案，這就好比讓驢子唱歌，自然搞不來，搞不來，他就不想聽你的課，他就有工夫對你畫的那些插圖橫挑鼻子豎挑眼。

幾堂課下來，陳秋石講得口干舌燥，效果平平。他布置的那些作業(yè)，交上來的五花八門。有的模仿他的做法，也搞文字配圖，但文不對題，圖是涂鴉。有的一個字寫得雞蛋大，一張黃草紙，寫不過三五個字。還有的干脆什么也不寫，畫上一個人，帽子上綴一顆五角星，算是紅軍，紅軍端著槍，瞄準另一個人，另一個人的帽子上綴著青天白日，算是白軍。白軍舉著兩只手，表示投降。

陳秋石翻著交上來的作業(yè)，氣不打一處來，在課堂上抖著厚厚一摞黃草紙說，太差了太差了，簡直是烏合之眾！這樣的文化程度怎么能當團長營長？再學三年也趕不上國民黨的一個連長！

就這一句話，被學員告到了教務部，說陳秋石的立場有問題，這個從國民黨黃埔軍校畢業(yè)的軍官，看不起工農干部，長敵人志氣，滅自己威風。