大雨中的我準(zhǔn)備改變戰(zhàn)術(shù)！［教育策略是需要根據(jù)情況的改變而調(diào)整，這樣才能達(dá)到因材施教的效果。］對(duì)這些事事都要?jiǎng)e人幫忙的孩子們來(lái)說(shuō)，他們急需當(dāng)頭一棒！

“大家好！我剛才已經(jīng)領(lǐng)略到大家的體力和自控能力了。我看到能在大雨中搬運(yùn)行李的伙伴，也看到在屋檐下躲雨的伙伴，從現(xiàn)在開(kāi)始你們都會(huì)是伙伴。很多人對(duì)于搬運(yùn)行李都無(wú)動(dòng)于衷，可喜可賀，你們定力很強(qiáng)！現(xiàn)在自我介紹一下。我是蘭海，從現(xiàn)在開(kāi)始，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！”

往常首次見(jiàn)面，我是不會(huì)如此尖銳地把自己展現(xiàn)在孩子們面前的。但，現(xiàn)在的他們需要這樣的規(guī)則。

“我是常松，你們自由活動(dòng)的范圍是這棟樓。晚上9點(diǎn)30分必須熄燈睡覺(jué)，早上7點(diǎn)30分起床，在睡覺(jué)時(shí)間之后與起床時(shí)間之前，不能讓我在任何一個(gè)地方看見(jiàn)你們，宿舍衛(wèi)生我將隨時(shí)抽查！”

常松用十分鐘時(shí)間完成了本該明天才宣布的要求，因?yàn)檫^(guò)往每次的第一天是讓孩子們徹底放松的日子，放松下的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都很容易被觀察清楚，可剛才發(fā)生的事情讓我們不得不加快了原有節(jié)奏。

懶懶散散的孩子們被我們嚴(yán)肅的要求和規(guī)則震住了，但依然有孩子臉上掛著不屑一顧的神情。［行為上懶散的孩子需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)則要求才能慢慢有所改進(jìn)。］

“我先問(wèn)個(gè)問(wèn)題，深圳孩子有多少人帶手機(jī)入營(yíng)了？”［通過(guò)孩子們的設(shè)備和穿著習(xí)慣可以分析家庭情況和父母的關(guān)注點(diǎn)。］一只只小手伸出來(lái)，臉上還挺得意。我一數(shù)，好家伙，20個(gè)人中只有兩個(gè)人沒(méi)帶。

“那么，北京孩子有多少帶手機(jī)入營(yíng)了？”安靜一片，沒(méi)有小手伸出來(lái)。

“你看，他們沒(méi)有手機(jī)，真土！”深圳孩子開(kāi)始交頭接耳，“是啊，還是從北京來(lái)的呢！以后我才不把手機(jī)借給他們用?！?/p>

大廳里又開(kāi)始嗡嗡一片，我故意留足了時(shí)間給他們嗡鳴，以觀察各自的反應(yīng)。［了解孩子對(duì)某件事的反應(yīng)可以幫助我們更好地了解他們。］

“現(xiàn)在通知第一條營(yíng)地規(guī)定：盡量不要用手機(jī)。特別是在集體活動(dòng)的時(shí)候，禁止攜帶手機(jī)！這是規(guī)定，每個(gè)人都要遵守。”

晚飯過(guò)后的活動(dòng)時(shí)間，我沒(méi)有安排任何內(nèi)容，只為了觀察這兩地的孩子們?cè)谧杂蔂顟B(tài)下會(huì)選擇互相交談還是各行其是。［孩子在自由狀態(tài)下的行為需要重點(diǎn)觀察，可以幫助我們了解他們對(duì)自由時(shí)間的掌握以及社交方式。］我們故意將各自房門打開(kāi)，以便能聽(tīng)到外面的動(dòng)靜，而小白則獨(dú)自關(guān)上房門準(zhǔn)備工作，他要把明天活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容再仔細(xì)核查一遍。兩年的默契合作下來(lái)，我和常松都非常熟知他的工作習(xí)慣了。

遺憾的是，雖然雙方孩子們都在各行其是，可情境大相徑庭。

后來(lái)了解到，當(dāng)時(shí)北京孩子們忙著整理自己的房間，收拾行李，查看第二天日程安排，動(dòng)作快的孩子完事后則在一邊安靜休息?？缮钲诘暮⒆觿t滿世界到處都在呼喊我的名字。

“蘭海，我的行李箱打不開(kāi)了！”

“蘭海，我的筆不見(jiàn)了。”

“蘭海，……”

雖然對(duì)孩子各種習(xí)慣已經(jīng)司空見(jiàn)慣，但看到全身上下只有“嘴巴”擁有工作能力，到處叫人幫忙的孩子，我外表再和藹鎮(zhèn)定，內(nèi)心也難免有些許憤怒。

“蘭海，誰(shuí)都有第一次，體驗(yàn)第一次對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能就是痛苦的，我們?cè)瓉?lái)不是也一樣嗎？”章魚，真是個(gè)貼心女孩，輕聲走到我身后。