從早上開始，我就一直忙著和小白老師商討今年夏令營的主要內(nèi)容，好不容易把策劃方案定下來，正盤算著午飯和小白去腐敗點什么，很快被一個小學(xué)校長的求助電話打斷了：“蘭海，你說這事怎么辦呢？我們都要愁壞了?！?/p>

我竊喜，想不到平時足智多謀的校長也有束手無策的時候。

“別急，您慢慢說?！?/p>

“我們學(xué)校有個學(xué)生，成績還不錯，保持在班級前五名，可不知道為什么，他媽媽一定要讓他跳級，已經(jīng)三番五次地來找我們很多次了。這孩子雖然出色，但也沒有到需要跳級的地步，學(xué)校再怎么說都無濟于事，您能不能幫我們調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)？”

還有這事？我好奇起來：“我一會兒就過去。今天您能約他媽媽到學(xué)校嗎？我需要和她面談。”

掛了電話，我朝小白感慨：“這下不用再費勁考慮中午吃什么了，我打發(fā)個肉夾饃得了，你就獨自慢慢思索人生三大問題之一 --午飯吃什么吧！”

上課時間的校園是安靜的，我不由地放慢了腳步。走進(jìn)校長辦公室，我看到校長身邊有位中年婦女，猜測她一定就是那位媽媽了。我打過招呼，徑直走到校長面前。

“來，我介紹一下，這位是蘭海老師，非常年輕的教育專家?！毙ｉL把我介紹給那位媽媽，“你們先談著，我去開個會?！毙ｉL朝我看了一眼，便匆匆地離開了這沉悶的辦公室。

“你好，專家。我告訴你啊，我們家兒子非常聰明，與眾不同，我給你說啊……”趕在我自我介紹前，這位媽媽上來就握住我的雙手，開始了喋喋不休地絮叨。

每個父母眼中，自己的孩子都是最與眾不同的那個，這已經(jīng)司空見慣了。在接下來的20分鐘里，這位媽媽基本上讓我沒有插話的機會。來此之前，我仔細(xì)分析了一下校長提供給我的資料，孩子無論是成績上的表現(xiàn)還是課堂中的整體表現(xiàn)，以及在各項活動中整體能力的表現(xiàn)，無疑都表明這個孩子的確不需要跳級，但他媽媽對此卻如此不同尋常地堅持。

“我想請問一下，您在哪里工作??？”我冒然打斷，決定從媽媽的生活狀態(tài)打開缺口。［父母的教育理念和他們自己的成長以及生活環(huán)境息息相關(guān)，我們不應(yīng)該把自己失落的都在孩子身上得到補償。］

“你就別問我了，我還是給你繼續(xù)說說我的孩子……”她有些不悅。

“那您平時有時間照顧他嗎？”這么不愿談自己的工作，肯定有問題。她不說，我就繼續(xù)追問?！安幻?，我下午２點就回家了?！彼荒蜔┑鼗卮?。

“我想您是一個特別好的人，是不是單位有些不公平的事情??？”我連頭都沒有抬，就問了這個問題?？此仆蝗坏奶釂枺鋵嵤俏业母兄?。

“你，你，你怎么知道？”她的聲音突然提高了不少，表情有些不自然。

“我猜你現(xiàn)在在單位的處境并不是很樂觀?！?/p>

“不是吧，你怎么都知道呢？”她從高分貝又掉了下來。

“放松點兒?！蔽遗呐乃氖?。［與孩子的交流方式不同，我們更應(yīng)該關(guān)注和理解父母所承受的工作壓力、家庭壓力和社會壓力。］語氣盡量緩和，準(zhǔn)備進(jìn)入到引導(dǎo)、說服階段了，“雖然你在單位可能受到不公平的待遇，你想在單位證明什么，但孩子不應(yīng)該、也不能成為你的工具?！边@話看似平靜，我卻是冒著極大的風(fēng)險，這對家長無疑是一種刺激。

沉默了很久，撕裂的聲音終于打破了房間里的沉默?！澳銘{什么這樣說我？我和學(xué)校說的是孩子跳級的問題，這和我的工作有什么關(guān)系？”不出我所料，氣急敗壞的媽媽有點歇斯底里了，從座位上站了起來，憤怒地看著我。