攀比下的“中國(guó)式浪費(fèi)”

剛從上海回武漢那會(huì)兒，還沒(méi)從物價(jià)的落差回過(guò)神，看什么都覺(jué)得好便宜，一上街恨不得大采購(gòu)，仿佛什么都是心動(dòng)跳樓價(jià)。每次買(mǎi)菜回來(lái)，老公一看著我提著大包小包，就欷歔“我們家的富婆回來(lái)了”。

女兒來(lái)武漢的第一個(gè)月，每次帶女兒逛街，我就是她的自動(dòng)提款機(jī)，她點(diǎn)什么我買(mǎi)什么。那時(shí)我有個(gè)心結(jié)，總覺(jué)得離開(kāi)女兒兩年，“對(duì)不起”女兒，希望能在物質(zhì)上滿足她的一切要求。

一次，媽媽來(lái)武漢，看到我給孩子買(mǎi)的一大堆可有可無(wú)的玩具、衣服時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：什么是真正對(duì)不起孩子？應(yīng)該是沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的謀生能力和擺脫困境的能力，使孩子只能依賴父母才能生活，這才是真正對(duì)不起孩子。即所謂“金錢(qián)少不是對(duì)不起，教育少才是真正對(duì)不起?！币坏┖⒆颖蝗朔Q為“缺少家教”，那才是對(duì)父母的最大否定。

其實(shí)，中國(guó)的父母是天底下最愛(ài)孩子的父母。孩子要名牌運(yùn)動(dòng)服時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)將自己生活要求降到簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，省下錢(qián)來(lái)滿足孩子的愿望。而一些條件比較好的家庭，當(dāng)家長(zhǎng)的花錢(qián)大手大腳，孩子就會(huì)看在眼里，記住心上。父母是孩子的第一任老師，孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子的消費(fèi)觀直接反映家長(zhǎng)的消費(fèi)觀?，F(xiàn)實(shí)生活中所反映出的孩子高消費(fèi)的現(xiàn)象，也已成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。

我痛定思痛，成由勤儉敗由奢；吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到一世窮，從今天起和女兒一起做“葛朗臺(tái)”。每次出門(mén)，我們家的小管家婆都會(huì)記得隨手關(guān)燈，檢查水龍頭有沒(méi)有關(guān)好；每次給女兒買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，她都會(huì)和我一起比較價(jià)格，區(qū)分哪一種更劃算；我們還會(huì)把喝剩下的易拉罐、塑料瓶存起來(lái)，一起動(dòng)手做成各種各樣的玩具。

如今，女兒砍價(jià)的能力與日俱增，哪怕是面對(duì)自己愛(ài)不釋手的玩具或書(shū)籍，她都會(huì)當(dāng)著老板的面，裝腔作勢(shì)地拉著我的手說(shuō)：“媽媽，這個(gè)太貴，我們到別家去買(mǎi)?！迸畠捍┑牟皇亲顣r(shí)尚的，甚至大部分都是哥哥穿不下的男裝，但馨兒妹妹會(huì)驕傲地說(shuō)：“我穿這件衣服比哥哥還帥?！迸畠旱耐婢卟皇亲顣r(shí)髦的，甚至大部分都是我們用廢舊物品DIY的，但馨兒妹妹會(huì)驕傲地說(shuō)：“這個(gè)是我做的，你家沒(méi)有吧！”給女兒買(mǎi)的書(shū)籍不是最多的，但我們可以保證，每一本故事書(shū)女兒都能倒背如流，每一本描紅本、畫(huà)冊(cè)、手工書(shū)，她都全部親自動(dòng)手寫(xiě)完，她會(huì)驕傲地說(shuō)：“我是我們家最聰明的，爸爸每次‘走迷宮’和‘找不同’都輸給我?！?/p>

窮爸爸？富爸爸！誰(shuí)能說(shuō)女兒在精神上不是最富裕的。

保姆式的“中國(guó)媽媽”

網(wǎng)絡(luò)上一篇《美國(guó)高中“中國(guó)媽媽”為何成了貶義詞？》的文章讓我很觸動(dòng)。在美國(guó)高中生眼中，華裔家庭的孩子缺少獨(dú)立性和自主性，什么事都是媽媽說(shuō)了算。媽媽像只老母雞，孩子如同小雞，總要靠母雞的翅膀來(lái)保護(hù)?！爸袊?guó)媽媽”在美國(guó)學(xué)生口中成了一句諷刺語(yǔ)。

反觀我自己，我是保姆式的“中國(guó)媽媽”嗎？孩子多大就應(yīng)該培養(yǎng)獨(dú)立性和自主性呢？其實(shí)，孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)應(yīng)該從孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)就開(kāi)始，孩子兩三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開(kāi)始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立意向，如果這時(shí)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)要求得到滿足和成人的支持，將開(kāi)始建立自我肯定情感，相反則容易產(chǎn)生退縮行為。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)1500位兒童進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤觀察，30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒(méi)有取得什么成就。與其中成就最大的20%的人對(duì)比，發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面，而在于個(gè)性品質(zhì)不同。成就卓著者都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個(gè)性品質(zhì)的人。可見(jiàn)孩子的獨(dú)立品格對(duì)成長(zhǎng)和成材是何等重要。