有的學(xué)生說：“噢，我明白了，讀研究生不好，還是積累工作經(jīng)驗(yàn)好?！?/p>

那我們再問大家，寶潔市場營銷的崗位和美國西北大學(xué)Kellogg商學(xué)院的留學(xué)機(jī)會，你選擇哪個？

跟Kellogg商學(xué)院相比，寶潔的市場營銷崗位就顯得成長不足。

Kellogg商學(xué)院是排名一直沒出過美國前五的商學(xué)院，跟哈佛商學(xué)院、沃頓商學(xué)院比肩。Kellogg商學(xué)院市場營銷專業(yè)的研究生排名是全球數(shù)一數(shù)二的，他們的畢業(yè)生很多去了寶潔公司當(dāng)高管。

所以這兩個選擇相比較，顯然去世界頂級商學(xué)院留學(xué)是成長更大的選擇。

有的學(xué)生說：“噢，那我明白了，就業(yè)不好，出國留學(xué)比較好?！?/p>

如果再問一個問題，假如國內(nèi)有一個非常棒的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，可以在幾年之內(nèi)就有上市的可能，這個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與你的能力和特點(diǎn)高度吻合，那你會在創(chuàng)業(yè)和去Kellogg商學(xué)院讀書之間選擇哪個？

有的學(xué)生說：“噢，那我又明白了，留學(xué)不好，創(chuàng)業(yè)比較好。”

再問一個，如果你能像衛(wèi)哲一樣，成為打工皇帝，拿到超過5 000萬元年薪，你還會考慮上述的選擇嗎？

有的學(xué)生說：“……”

所以，這四個出路沒有好壞優(yōu)劣之分?！　≈挥胁顒诺倪x擇，沒有差勁的出路！

在解析這四個出路之前，我們要知道我們?nèi)松淖罱K狀態(tài)是什么。只有知道了這個問題的答案，你才能確定你的未來選擇。

我們從大學(xué)畢業(yè)，到退休為止，這輩子的最終狀態(tài)一定是一個職業(yè)人的狀態(tài)?！　∧悴豢赡芤惠呑佣际莻€學(xué)生，也不可能一輩子考研，一輩子留學(xué)，你總有要找工作或者創(chuàng)業(yè)的那一天?！　∧阋唇o別人打工，進(jìn)入一種求職的狀態(tài)；要么自己創(chuàng)業(yè)，進(jìn)入一種當(dāng)老板的狀態(tài)。

總之，你人生的絕大部分時(shí)光都是在工作中度過的。你待的時(shí)間最久的地方，除了臥室就是辦公室，你持續(xù)時(shí)間最長的身份是一個職業(yè)人的身份?！　∷?，求職和創(chuàng)業(yè)都屬于你的職業(yè)體系，這是你的終極狀態(tài)。

認(rèn)識到這個終極狀態(tài)，我們發(fā)現(xiàn)無論考研還是留學(xué)，都是我們走向這個終極狀態(tài)的中間狀態(tài)。你讀完了研，要就業(yè)；你留學(xué)結(jié)束，還是要就業(yè)。

其實(shí)從全球的角度去看，考研和留學(xué)沒有區(qū)別，無非就是你在國內(nèi)還是在國外繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)的問題。　　你想去美國就參加美國的考試，你想去德國就參加德國的考試，你想待在中國就參加中國的考試。

留學(xué)也分很多類型，北美和英聯(lián)邦不一樣，德國和法國也不一樣。在全球范圍內(nèi)你選擇什么樣的國家，什么樣的院校，需要參加什么樣的考試，都是需要你去充分了解的，這和國內(nèi)的考研有什么區(qū)別嗎？

所以考研和留學(xué)都屬于學(xué)業(yè)體系，不過是分為國內(nèi)和國外而已，最終的目標(biāo)還是要過渡到職業(yè)體系。

這四大出路沒有好壞，但是你一定要作出正確的選擇?！　】忌锨迦A是考研，考上在職研究生也是考研；去哈佛、耶魯是留學(xué)，去“克萊登大學(xué)”也是留學(xué)；打工皇帝是求職，在馬路上要飯也是求職；阿里巴巴是創(chuàng)業(yè)，自己開個小賣店也是創(chuàng)業(yè)。

可是我們的大學(xué)生朋友并不會仔細(xì)區(qū)分這四大出路的區(qū)別，盲目地就業(yè)，盲目地考研，盲目地出國，盲目地創(chuàng)業(yè)。

這種盲目是危險(xiǎn)的，因?yàn)槟阒挥?0年多一點(diǎn)的時(shí)間供你盲目--一不小心，你的一生就過去了。

因此，你在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，一定要想好，你究竟要往何處去。

個人戰(zhàn)略規(guī)劃三維度：學(xué)業(yè)、職業(yè)和人生

從小學(xué)到大學(xué)，當(dāng)了十幾年學(xué)生，我們形成了一種慣性思維--我們的個人戰(zhàn)略規(guī)劃一直都是以學(xué)業(yè)規(guī)劃為主的。老師家長讓我們學(xué)什么，我們就學(xué)什么。

可是到了大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)業(yè)突然走到盡頭了，很多大學(xué)生慌了，對即將到來的職業(yè)生涯不熟悉，感到恐懼。

出于路徑依賴的本能，有的學(xué)生下意識地考研、留學(xué)，把學(xué)業(yè)的終點(diǎn)繼續(xù)延長，用新的危機(jī)來延緩舊的危機(jī)。

等到他們研究生畢業(yè)，留學(xué)結(jié)束，還是要面對職業(yè)問題，由于增加了更多的時(shí)間成本，導(dǎo)致這一批學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題更為棘手。

為此，我們贏鼎教育提出了個人戰(zhàn)略規(guī)劃的三個維度：學(xué)業(yè)、職業(yè)和人生?！　∵@三個維度之間是什么關(guān)系呢？

很多大學(xué)生都會錯誤地認(rèn)為：我們的學(xué)業(yè)決定了我們的職業(yè)，我們的職業(yè)決定了我們的人生。