一部好戲，沒(méi)有配角的絕妙搭戲，主角再怎么賣(mài)力表演，也只能是乏味的獨(dú)角戲。隔代教育亦是如此，父母的親子教育固然是家庭教育的主要形式，但如果祖輩的配角和父輩的主角完美配合、相得益彰，隔代教育將是中國(guó)最具特別、最成功的教育教育模式。所以，隔代教育不可忽視祖輩的配角作用。

小航5歲生日那天，我去味多美幫他定生日蛋糕。由于臨時(shí)加班加上塞車(chē)，我去接幼兒園接小航的時(shí)候，已經(jīng)遲到了半個(gè)多小時(shí)。老師陪著小航坐在臺(tái)階上，陪他說(shuō)話。我趕緊跑上去謝謝老師，同時(shí)去牽小航的手，沒(méi)成想，平時(shí)很乖的兒子忽然甩開(kāi)我的手，氣鼓鼓地自己跑去坐車(chē)了。我略顯尷尬地對(duì)老師笑笑，趕緊去追兒子。

一路上，小航只說(shuō)了一句“以后不用你接我，讓奶奶接我就好了?！比螒{我怎么解釋和說(shuō)話，小航就再也沒(méi)有理會(huì)我。回家后，他直接把自己關(guān)在臥室，不讓我們進(jìn)去。我很傷心，但也只能一遍遍地敲門(mén)，請(qǐng)他打開(kāi)門(mén)吃生日蛋糕，但里面絲毫沒(méi)有回應(yīng)?？吹轿覍?shí)在敲不開(kāi)兒子的門(mén)，婆婆走過(guò)來(lái)幫忙：“小航，奶奶知道你是好孩子。你看媽媽為了給你買(mǎi)最?lèi)?ài)吃的味多美蛋糕，排隊(duì)排了半天才買(mǎi)到。媽媽最關(guān)心最?lèi)?ài)小航了，小航怎么不給媽媽開(kāi)門(mén)呢？”過(guò)了一會(huì)，小航走出來(lái)，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān)艺`會(huì)你了。”我的淚水忽然流下來(lái)了，抱起兒子對(duì)婆婆說(shuō)：“謝謝媽?zhuān)　?/p>

朋友們都羨慕我兒子聰明懂事，認(rèn)為我是育兒工作者，所以才教育出這么乖巧伶俐的兒子。其實(shí)不然，紅花必須有綠色來(lái)陪才更艷，主角的成功和配角存著必要的聯(lián)系，而婆婆，才是我教育孩子的助手和高參。

小航出生后，公婆就搬過(guò)來(lái)和我們一起住，幫我們承擔(dān)撫養(yǎng)小航的重?fù)?dān)。白天，我和愛(ài)人上班，婆婆則負(fù)擔(dān)起小航所有的養(yǎng)育工作。由于職業(yè)敏感，每次回家，我都會(huì)盡可能多的和小航在一起玩親子游戲、聊天溝通等。但是，再怎么努力，小航還是和奶奶在一起的時(shí)間多，更親近奶奶一些。但是，這又什么不好呢？更何況，我可敬的婆婆一直在做我親子教育的“綠葉”，做我和兒子的“潤(rùn)滑劑”。比如小航的生日，如果沒(méi)有婆婆幫我敲開(kāi)小航的門(mén)，我也許就開(kāi)始和兒子產(chǎn)生親子疏離，兒子的隔代教育可能也就開(kāi)始向“弊”的一方發(fā)展了。

對(duì)祖輩們說(shuō)的話：睿智的隔代家長(zhǎng)，思想開(kāi)放，胸襟寬闊，十分清楚自己在家庭教育中的角色定位，做到既不越位，也不做花瓶式的擺設(shè)。當(dāng)子女對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，祖輩要維護(hù)孩子父母的權(quán)威，讓子女明白，他們才是教育孩子的主角。當(dāng)子女教育孩子不順利時(shí)，祖輩則充分發(fā)揮自己的配角作用，讓自己成為親子之間的“潤(rùn)滑劑”或親子溝通的“紐帶”。