天地君親師，古人把老師的位置與父母相鄰，可見(jiàn)先人重視師承教育，認(rèn)為老師有再造之恩，化育之情，程門(mén)立雪，一字之師，都是明證。

人類(lèi)文明的進(jìn)步很大程度上是繼承古人遺留下來(lái)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所提升，其中必不可少的莫過(guò)于教師。他是文明傳遞的火炬，是知識(shí)轉(zhuǎn)接的媒介?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，好的教師給予學(xué)生的不只是知識(shí)，而是生存價(jià)值觀(guān)念的重鑄，是生活方式校正的模板，是性情意志的磨煉與培育。

因而，對(duì)老師的感恩，在人類(lèi)各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家的民眾意識(shí)里都占有重要地位，它反映人類(lèi)的良知與溫情，是人類(lèi)崇高的道德倫理的表層折射。因?yàn)楦卸?，社?huì)才更加和諧，人們才更加親近。它拒絕的是爭(zhēng)奪，排斥的是仇恨，遠(yuǎn)離的是憤怒，收獲的是喜悅。

至今，俞敏洪都深深懷念他的高中恩師，他說(shuō)：“是曹老師的幫助和教導(dǎo)才讓我考取北大，才有以后雖辛苦但是豐富的生活，我將終生感激老師的恩情，我將銘記老師的教誨。”

酒肉穿腸過(guò)：師生兄弟情

羅杰·羅爾斯是美國(guó)紐約州歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿(mǎn)暴力。在這兒出生的孩子，耳濡目染，從小逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒。

然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。在記者招待會(huì)上，一位記者對(duì)他提問(wèn)：“是什么把你推向州長(zhǎng)寶座的？”面對(duì)３００多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，只談到了他上小學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)——皮爾·保羅。

1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的孩子問(wèn)題很?chē)?yán)重。經(jīng)過(guò)周密調(diào)查，知道這些孩子都很迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)?！绷_爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只有他奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為一艘5噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次，皮爾·保羅先生竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的預(yù)料。他記下了這句話(huà)，并且相信了它。

從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟。羅爾斯的衣服不再沾滿(mǎn)泥土，說(shuō)話(huà)時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ)。他開(kāi)始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。51歲那年，他終于成了州長(zhǎng)。

都說(shuō)父母是人生的第一任啟蒙老師，但是當(dāng)這任啟蒙老師注定不可更改的時(shí)候，我們的生命仿佛就沿著既定的路線(xiàn)前行。但一個(gè)人的一生只要能夠遇上一位優(yōu)秀的老師，他的一生也可能因此而改變。羅杰·羅爾斯正是如此，而俞敏洪在這一年，也遇上了他的皮爾·保羅——曹忠良老師。

1979年，俞敏洪走進(jìn)江陰縣一中。這是俞敏洪第一次正式學(xué)習(xí)外語(yǔ)，看著30人的大教室，俞敏洪覺(jué)得一切有了轉(zhuǎn)機(jī)。

教授英語(yǔ)的是一位叫做曹忠良的老師。曹老師有一種親和力，講話(huà)語(yǔ)速慢，但是沉穩(wěn)，給人很可靠的感覺(jué)。他見(jiàn)俞敏洪比班里其他學(xué)生都要年長(zhǎng)幾歲，顯得更懂事、成熟，便讓他擔(dān)任班長(zhǎng)。曹老師具備了小學(xué)生課文《我的老師》里面的老師的大部分優(yōu)點(diǎn)，比如對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，卻騰不出時(shí)間照顧自己的孩子；比如精心備課，教學(xué)方法與眾不同；比如和藹可親，絲毫不在學(xué)生面前擺架子……但惟一不同的是，曹老師有時(shí)候自己也分不清楚，究竟是他把自己當(dāng)成了孩子，與學(xué)生們鬧在一起，還是他把學(xué)生當(dāng)成了大人，與他們稱(chēng)兄道弟？

有時(shí)候童心大發(fā)，曹老師會(huì)跑到操場(chǎng)上和學(xué)生一起摔跤，連勝數(shù)局，摔遍學(xué)校無(wú)敵手了，這才心滿(mǎn)意足地回辦公室批改作業(yè)；有時(shí)候興致來(lái)了，曹老師還要拉上俞敏洪到家里，親手做上幾個(gè)稱(chēng)不上可口的小菜，再拿出珍藏多年的紹興黃酒，和俞敏洪對(duì)飲……最后，酒量不好的曹老師和酒量很好的俞敏洪一起醉倒在紙堆里，不省人事。

曹老師便是如此的性情中人，他和學(xué)生一起玩鬧，讓自己也回到年少時(shí)候的放肆與頑皮；他和學(xué)生酒肉一夜，又讓學(xué)生感覺(jué)自己頓時(shí)進(jìn)入了大人的世界，不再是那個(gè)在大人的管教和束縛下按照規(guī)矩生活的小孩子。學(xué)生和曹老師在一起，總可以感覺(jué)到一種自由和彼此的尊重，這是其他只盯著分?jǐn)?shù)看，把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器的補(bǔ)習(xí)班遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。