【編者按】9月27日，第十四屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”評(píng)選結(jié)果在北京揭曉，上海5部作品榜上有名，喜獲豐收，其中包括電影《我是醫(yī)生》，電視劇《彭德懷元帥》《平凡的世界》，歌曲《幸福少年》（組歌）和圖書(shū)《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》。值得關(guān)注的是，圖書(shū)獲獎(jiǎng)作品《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》（少年兒童出版社）是一本原創(chuàng)童書(shū)，而其作者是一位蘇州的語(yǔ)文老師。
郭姜燕
闖入兒童文學(xué)的領(lǐng)地本是無(wú)意之舉。八年前的暑假，我在電腦上陸陸續(xù)續(xù)敲下小說(shuō)《季悠然和她的貓》，隨后投給了一本兒童文學(xué)雜志。就在我把這事快給忘了的時(shí)候，小說(shuō)發(fā)表了。
我欣喜并且知足。那時(shí)，我沒(méi)有想過(guò)自己可以走上兒童文學(xué)創(chuàng)作之路。一次教研活動(dòng)中，我的導(dǎo)師得知我發(fā)表了一篇兒童文學(xué)作品，饒有興趣地向我了解情況，并且鼓勵(lì)我，說(shuō)教育研究不必拘泥于課堂、課題和論文寫(xiě)作，進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作也是一種很好的研究路徑；他讓我在跟孩子們相處時(shí)多留意，多傾聽(tīng)，爭(zhēng)取創(chuàng)作出更多更好的作品。
我的創(chuàng)作熱情被撩撥起來(lái)，一系列作品陸續(xù)在《兒童文學(xué)》《少年文藝》等刊物發(fā)表。兒童文學(xué)寫(xiě)作漸漸成為我日常生活的一部分，讓我體會(huì)到從未有過(guò)的充實(shí)。
現(xiàn)在，我可以篤定地說(shuō)，兒童文學(xué)對(duì)于我發(fā)揮了“了不起”的作用，甚至改變了我的教育觀和教學(xué)觀，讓我成為一個(gè)“全新”的教師。
一、兒童文學(xué)，讓孩子成為孩子
兒童文學(xué)是對(duì)兒童形象和兒童心靈的塑造，充滿(mǎn)了對(duì)童真童趣的描寫(xiě)和展示，為了創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，我必然要廣泛閱讀，其中，經(jīng)典的兒童文學(xué)作品當(dāng)然是必讀書(shū)。
推薦給學(xué)生讀的書(shū)，我先讀，再和他們一起讀，邊讀邊和他們聊書(shū)中的故事、人物，談自己的感想。就這樣，我和孩子們擁有了很多共同的朋友——長(zhǎng)襪子皮皮、淘氣包埃米爾、長(zhǎng)不大的彼得·潘……我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我每天面對(duì)的孩子，他們不平面，不單一，不只關(guān)心學(xué)習(xí)和考試，他們的天性那么活潑，那么充滿(mǎn)能量，他們身上擁有那么多我不知道的特質(zhì)，這些特質(zhì)，古今中外的兒童文學(xué)作品中都有，我卻一再將他們忽略。這種長(zhǎng)期的忽略，變成一道深深的溝壑，將我和孩子們分隔在兩邊，難以靠近，難以對(duì)話，更難以實(shí)現(xiàn)真正的教育。
閱讀和研究?jī)和膶W(xué)，讓我認(rèn)識(shí)并“回歸”了童年——這個(gè)純真的世界，在教育教學(xué)中和孩子們開(kāi)始“心心相印”。兒童文學(xué)，讓我逐漸理解學(xué)生，和學(xué)生有了很多共同的話題。我不僅能傾聽(tīng)到學(xué)生發(fā)出的聲音，還能傾聽(tīng)到他們尚未發(fā)出的聲音。作家畢飛宇說(shuō)：“在教學(xué)中，教材的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及教師。一個(gè)連最基本的人權(quán)都不尊重的教師，你還能對(duì)他手中的教材抱有多高的期望呢？”我希望自己能以?xún)和膶W(xué)為鑰匙，打開(kāi)每一個(gè)孩子的心靈。
和學(xué)生們?cè)谝黄?/span>
兒童文學(xué)的閱讀與創(chuàng)作，讓我成為理解孩子的作家老師，我眼中的孩子們富有了自己的個(gè)性色彩，他們成為獨(dú)特的“那一個(gè)”，我懂他們——優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的他們。
兒童文學(xué)，填平了我與學(xué)生之間的代溝，他們用自己的活力與趣味幫助我更新自己的生命。我款待了學(xué)生，學(xué)生以更親切的款待回饋了我。教育有了溫度，這是一件雙贏的事情。
這是兒童文學(xué)賜予我的最好的禮物。
二、兒童文學(xué)，讓我成為“自己”
一個(gè)真正的讀書(shū)人，才能成為一個(gè)好作家。為了成為好作家，我必須做一個(gè)讀書(shū)人。讀書(shū)逐漸成為我生命的必需。書(shū)去除了我身上的浮躁之氣，讓我進(jìn)入平心靜氣的狀態(tài)。文學(xué)以對(duì)世界的入微觀察，引導(dǎo)我遠(yuǎn)離簡(jiǎn)單和粗糙，使我的心靈變得敏感而柔軟，幫助我尋找到一種與我自己的本性更加契合的存在方式。
和學(xué)生們?cè)谝黄?/span>
憑著對(duì)兒童的理解，解讀學(xué)生時(shí)我有了底氣；作為一名沉浸在兒童文學(xué)創(chuàng)作中的作者，解讀教材時(shí)我有了個(gè)性；因著與兒童親密交往的友好關(guān)系，讓我和學(xué)生的語(yǔ)文課堂常常誕生出令人驚喜的靈感和意想不到的思維火花，彼此情智交融，思想交鋒，其樂(lè)融融。
梅子涵老師說(shuō)：“閱讀兒童文學(xué)與寫(xiě)作自然是有關(guān)系的，是非常整體的、養(yǎng)育的關(guān)系，養(yǎng)育一個(gè)生命的整體，養(yǎng)育一種心情、一種浪漫、一種從容的狀態(tài)和安靜的心情，養(yǎng)育目光、感覺(jué)和天真?！眱和膶W(xué)對(duì)兒童如此，對(duì)成人又何嘗不是如此呢？
創(chuàng)作的日子，讓我從幾乎重復(fù)的日子里發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了生命，也發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的生活意義，更加發(fā)現(xiàn)了自己。是兒童文學(xué)讓我成為一個(gè)敢于面對(duì)自己、面對(duì)人性真實(shí)的人，有著童真童趣、悲憫情懷和寬容態(tài)度的人。要知道，成人從來(lái)都只是曾經(jīng)的兒童。我要讓童趣生長(zhǎng)在我的靈魂中。
走在校園里，經(jīng)常遇到孩子突如其來(lái)的直呼其名——郭姜燕！我知道，那是他們從我的書(shū)中認(rèn)識(shí)了我；身邊的同事經(jīng)常與我談?wù)撐易髌分械哪程帯皽I點(diǎn)”，并詢(xún)問(wèn)一些創(chuàng)作感受。這些，都讓我感到一種傳播文字與文學(xué)的幸福。
《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》立體封面
三、兒童文學(xué)，愛(ài)與被愛(ài)中的守望
陳伯吹說(shuō)：“一個(gè)有成就的作家，能夠和兒童站在一起，善于從兒童的角度出發(fā)，以?xún)和亩淙ヂ?tīng)，以?xún)和难劬θタ?，特別以?xún)和男撵`去體會(huì)，就必然會(huì)寫(xiě)出兒童看得懂、喜歡看的作品來(lái)。”在寫(xiě)作過(guò)程中，我也常常會(huì)靈感枯竭，對(duì)著電腦發(fā)呆，這時(shí)候總有一種聲音在我耳旁回響：“和孩子一起，去傾聽(tīng)孩子吧！”于是，我便投入孩子們中間，做他們忠實(shí)的“聽(tīng)眾”。不知不覺(jué)間，我發(fā)現(xiàn)自己的情感再次變得豐盈，靈感也悄然潛回我的心里。
一直忘不掉的是那個(gè)女孩，她是個(gè)大舌頭，說(shuō)話極不利落。一年級(jí)學(xué)拼音時(shí)，怎么也學(xué)不好，我想利用家長(zhǎng)的力量一起幫助她，糾正她錯(cuò)誤的發(fā)音。于是發(fā)信息讓她媽媽來(lái)校面談。當(dāng)她媽媽開(kāi)口跟我打招呼時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，媽媽跟她有著同樣的毛病，我不知道是遺傳還是因?yàn)楹筇焓軏寢層绊?，她才不能利落讀書(shū)的。于是，我閉口不提孩子發(fā)音的事，改談她的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。我決定憑自己的力量幫助孩子。小女孩發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，但很想說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，很想在其他孩子面前讀好書(shū)。我著意訓(xùn)練孩子們邊聽(tīng)邊“等”，自己更是做好表率，小女孩每次讀書(shū)或發(fā)言，我都笑著告訴她，不著急，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，我們都不著急。孩子們效仿我，一個(gè)個(gè)專(zhuān)注而耐心地等著她；當(dāng)她說(shuō)完一段連貫完整的話時(shí)，大家自發(fā)地為她鼓掌。在我們一次次等待中，小女孩一次次獲得成功的體驗(yàn)，越來(lái)越有信心，越來(lái)越踴躍。這是愛(ài)的和等待的力量，也是兒童文學(xué)的力量。
兒童文學(xué)的使命是為人類(lèi)提供良好的人性基礎(chǔ)。無(wú)論課堂教學(xué)，還是課外閱讀，我始終引導(dǎo)著孩子們向善、向美，向著光明，為他們奠定美好的基礎(chǔ)底色，使之得到更強(qiáng)大的力量，以便對(duì)抗童年之外的各種變故。
童年的獨(dú)特價(jià)值，就在于它短暫而明亮的過(guò)程，我以為，呵護(hù)兒童的童年時(shí)光，讓他們的童年變得幸福、充實(shí)、獨(dú)特，比引導(dǎo)他們走過(guò)童年更重要?！巴耆缤蛔?cái)富小島，必須保護(hù)它的幸福；童年好像一個(gè)共和國(guó)，應(yīng)該讓這個(gè)國(guó)里的人按照他們的法律生活；童年好像一個(gè)擁有特權(quán)的階級(jí)種群?！?/p>
成為兒童作家的我，比之單純的語(yǔ)文教師，更加貼近童年，熱愛(ài)童年，尊重童年。我要用文學(xué)，用彼此的愛(ài)，守望孩子們的童年。
（郭姜燕，江蘇如皋人，現(xiàn)任蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師，江蘇省教學(xué)名師，南通市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。）
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