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教師節(jié)來了，想起那些退出了歷史“講臺”的民國大師們，感到由衷的懷念。我輩雖然沒有親耳聆聽這些大師們教誨的機(jī)會，但從許多人對他們的追憶中，依舊可以領(lǐng)略其氣沖牛斗、舌燦如蓮的講授風(fēng)采。
他們，或循循善誘、娓娓道來，如錢穆、徐志摩；或慷慨激昂、活力四射，如梁啟超、劉文典；或個性十足，真實性情，如魯迅、黃侃。當(dāng)然，也有一上講臺就打哆嗦的，如沈從文；還有差點兒被學(xué)生要求“退貨”的胡適……大師們上課怪招頻出防不勝防，這是你想要的課堂？
by 蘭川
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沈從文
初登講臺，十分鐘說不出話來
第一次登臺授課的日子終于來臨了。沈從文既興奮，又緊張。在這之前，他做了認(rèn)真而充分的準(zhǔn)備，估計資料足供一小時使用而有余。從法租界的住所去學(xué)校時，他還特意花了八塊錢，租了一輛包車。第一次以教師身份跨進(jìn)大學(xué)的門，不能顯得太寒酸！按預(yù)先約定的條件，講一個鐘頭的課，只有六塊錢的報酬，結(jié)果自然是賠本！
當(dāng)時，沈從文在文壇上已初露頭角，在社會上也已小有名氣。因此，來聽課的學(xué)生極多。今天又是第一堂課，還有一些并不聽課，只是慕名而來，以求一睹尊容的學(xué)生，故教室里早已擠得滿滿的了。他們中已有不少人讀過沈從文的小說，聽到一些有關(guān)他的傳聞，因而上課之前，教室里有人小聲議論著沈從文的長像、性格、文章和為人?！麄冎郎驈奈氖切形槌錾?，小說里又不乏湘西地域荒蠻、民氣強(qiáng)悍的描寫，在他們的頭腦里，遂不時浮現(xiàn)出想象中的沈從文的形象：一個身材魁偉、濃眉大眼，充溢著陽剛之氣的男子漢。
然而，當(dāng)沈從文低著頭，急匆匆走上講臺，與學(xué)生對面時，眼前這個真實的沈從文，卻與他們想象中的沈從文判若兩人：一件半新不舊的藍(lán)布長衫罩著一副瘦小的身軀，眉目清秀如女子，面容蒼白而少血色；一雙黑亮有神的眼睛稍許沖淡了幾分身心的憔悴。
他站在講臺上，抬眼望去，只見黑壓壓一片人頭，心里陡然一驚，無數(shù)條期待的目光，正以自己為焦點匯聚，形成一股強(qiáng)大而灼熱的力量，將他要說的第一句話堵在嗓子眼里。同時，腦子里“嗡”的一聲炸裂，原先想好的話語一下子都飛迸開去，留下的只是一片空白。上課前，他自以為成竹在胸，既未帶教案，也沒帶任何教材。這一來，他感到仿佛浮游在虛空中，失去了任何可供攀援的依憑。
一分鐘過去了，他未能發(fā)出聲來；五分鐘過去了，他仍然不知從何說起?！娔款ヮブ?，他竟呆呆地站了近十分鐘！
起始，教室里還起著人聲；五分鐘過后，教室里的聲浪逐漸低了下去；到這時，滿教室鴉雀無聲！沈從文的緊張無形中傳播開去，一些女學(xué)生也莫名地替沈從文緊張起來，有的竟低下頭去；在她們中間，有一位剛從預(yù)科升入大學(xué)部一年級的學(xué)生，名叫張兆和，時年十八，面目秀麗，身材窈窕，性格平和文靜，學(xué)生中公認(rèn)為中國公學(xué)的校花，因膚色微黑，沈從文后來稱之為“黑鳳”。這時，她見沈從文行狀狼狽，一顆心也憋得極緊，怦怦直跳，血直朝臉上涌去，竟不敢抬頭再看沈從文——這些心地善良而富同情心的年輕女性啊！
這十分鐘的經(jīng)歷，在沈從文的感覺里，甚至比他當(dāng)年在湘川邊境翻越棉花坡還要漫長和艱難。但他終于完成了這次翻越。他慢慢平靜下來，原先飛散的話語又開始在腦子里聚擾組合?！萌菀组_了口。這第一句出去，就像沖破了強(qiáng)敵的重圍，大隊人馬終于決城而出。他一面急促地講述，一面在黑板上抄寫授課提綱。
然而，他又一次事與愿違。預(yù)定一小時的授課內(nèi)容，不料在忙迫中，十多分鐘便把要說的話全說完了。他再次陷入窘迫。最終，他只得拿起粉筆，在黑板上寫道：我第一次上課，見你們?nèi)硕?，怕了?/p>
下課后，學(xué)生們議論紛紛。消息傳到教師中間，有人說：“沈從文這樣的人也來中公上課，半個小時講不出一句話來！”這議論又傳到胡適的耳里，胡適卻不覺窘迫，竟笑笑說：“上課講不出話來，學(xué)生不轟他，這就是成功?！?/p>
——選自凌宇《沈從文傳》
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梁啟超
“啟超沒有什么學(xué)問——”
我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問-——，”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國語甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。
我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：
公無渡河。
公竟渡河！
渡河而死，
其奈公何！
這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從衷來，頓時憶起先生講的這首古詩。
——選自梁實秋《記梁任公先生的一次講演》
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王國維
“老實得像條火腿”
在一般人心目中，王國維在講臺上一定是一言九鼎、光彩照人。但恰恰相反，如果讓學(xué)生形容講臺上的王國維，恐怕給人印象最深的是“老實”二字。
王國維講《尚書》，一上來就說，《尚書》“阿拉只讀懂了一半”。講課中凡遇到?jīng)]有掌握的，他就用海寧方言直言“弗曾見過”，“阿拉弗曉得格”。著名語言學(xué)家王力直到晚年還念念不忘當(dāng)年聽王國維上課的印象，說：“他講學(xué)的時候，常說‘這個地方我不懂’，他這樣講，只能使我敬重他。”有人把王國維的教學(xué)精神總結(jié)為“六不”：不放言高論，不攻擊古人，不議論他人長短，不吹噓，不夸淵博，不抄襲他人言論。
同為研究院導(dǎo)師的梁啟超在王國維去世后的新學(xué)年中，在王國維先生墓前向全體同學(xué)發(fā)表演講，稱“王先生辨證最準(zhǔn)確而態(tài)度最溫和，完全是大學(xué)者的氣象”。魯迅曾評價王國維做學(xué)問“老實得像條火腿”。而恰恰是這種老實，為我們展現(xiàn)了一個大學(xué)者的講壇風(fēng)范。
文章來源：北京教育 魏寧
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徐志摩
把課堂搬到古墓前
徐志摩的課堂不局限在小小的教室里。
據(jù)趙家璧回憶，1930年春天，學(xué)生征得徐志摩的同意，逢他上課時，就把課堂改在光華大學(xué)校園內(nèi)的一座古墓前。墓前剛好有棵古槐樹。上課時，徐志摩身靠古槐，學(xué)生則分坐于樹陰下的石條上。頭頂是滿天的綠葉，小鳥兒在鳴唱。徐志摩給學(xué)生朗誦W·H·Hudson（赫德生）的作品《綠色大廈》和《鳥與人》，又介紹泰戈爾是如何喜愛W·H·Hudson的作品的。
課堂之外，徐志摩通過多種途徑，打開學(xué)生的藝術(shù)視野。他曾鼓勵學(xué)生去聆聽上海工部局交響樂團(tuán)每周演出的西洋古典音樂。有一年冬天的早上，他帶領(lǐng)學(xué)生到中社參觀美術(shù)展覽會，在每一幅畫前，告訴學(xué)生原作的思想和風(fēng)格，原畫的館藏，原畫和臨摹的不同處。
其中有一幅畫，畫了一個裸體的婦人，一手提著壺，一手放在飛瀉的泉水里，徐志摩就問大家看到這幅畫后，是否自己的手掌里也有一種流水的感覺。大家先是很驚異，隨后馬上涌起這種感覺。
在徐志摩看來，一個人要能真正欣賞西洋文學(xué)，就得對西洋繪畫和古典音樂有相當(dāng)?shù)挠?xùn)練，這是一條大道的兩個旁支。研究文學(xué)，不應(yīng)放棄這兩位文學(xué)的姊妹-繪畫與音樂，前者是空間的藝術(shù)，后者是時間的藝術(shù)，它們“同樣是觸動著性靈而發(fā)的”。
徐志摩的詩歌教學(xué)，強(qiáng)調(diào)把詩歌與音樂等藝術(shù)打成一片，這種做法對于幫助學(xué)生理解現(xiàn)代詩歌的精髓，應(yīng)該是非常有益的。
徐志摩生前最后一個學(xué)生卞之琳在《徐志摩詩重讀志感》中追憶：徐志摩的課富有詩人氣質(zhì)，他在課堂上講英國浪漫派詩歌，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對著天花板，仿佛自己已沉入作詩的狀態(tài)中，天馬行空，“大概雪萊就是化在這一片空氣里了”。晚年卞之琳仍然清楚記得，徐志摩在講課中說過：他自己從小近視，有一天在上海配了一副近視鏡，晚上抬頭一看，發(fā)現(xiàn)滿天星斗，感到無比激動。
——選自王木春《徐志摩竟然這樣當(dāng)老師》
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錢穆
滔滔不絕如飛流直下三千尺
錢穆先生亦是學(xué)生們喜愛的教授，他講課時從來都是座無虛席。朱海濤先生在《北大與北大人》中寫道：
“向例他總帶著幾本有關(guān)的書，走到講桌旁，將書打開，身子半倚半伏在桌上，俯著頭，對那滿堂的學(xué)生一眼也不看，自顧自的用一只手翻書。翻，翻，翻，足翻到一分鐘以上，這時全堂的學(xué)生都坐定了，聚精會神地等著他，他不翻書了，抬起頭來滔滔不絕地開始講下去。對于一個問題每每反復(fù)申論，引經(jīng)據(jù)典，使大家驚異于其淵博，更驚異于其記憶力之強(qiáng)……”
以下是他自己回憶給學(xué)生講作文的事：
“余告諸生，出口為言，下筆為文。作文只如說話，口中如何說，筆下即如何寫，即為作文。只就口中所欲說者如實寫出，遇不識字，可隨時發(fā)問。一日，下午第一課，命諸生作文。出題為《今天的午飯》。諸生繳卷訖，擇一佳者，寫黑板上。文云，今天午飯，吃紅燒豬肉，味道很好，可惜咸了些。告諸生，說話須有曲折，如此文末一語。
又一日，余選林紓《技擊余談》中一故事，由余口述，命諸生記下。今此故事已忘，姑以意說之。有五兄弟，大哥披掛上陣，二哥又披掛上陣，三哥亦披掛上陣，四哥還披掛上陣，五弟隨之仍然披掛上陣。諸生皆如所言記下。余告諸生，作文固如同說話，但有時說話可如此，作文卻宜求簡潔。因在黑板上寫林紓原文，雖系文言，諸生一見，皆明其義。余曰：如此寫，只一語可盡，你們卻寫了五句，便太啰嗦了。
又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓；蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四圍形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人忽略了，何處有人遺忘了，何處有人輕重倒置，何處有人先后失次，即據(jù)實景互作討論?！?/p>
——選自錢穆《八十憶雙親并師友雜憶合刊》
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胡適
竟然險些被“退貨”
胡適先生的演講式教學(xué)在學(xué)生中很受歡迎，亦常常因紅樓教室人滿為患而搬入二院大講堂。他講課從不發(fā)講義，自己也沒有講稿。
但在他初任北大哲學(xué)系教授時，卻不那么受學(xué)生歡迎。作為當(dāng)時北大最年輕的文科教授之一，胡適被安排接替陳漢章教授講授“中國哲學(xué)史”課程。原先的教授講哲學(xué)史從三皇五帝講起，講了兩年才講到商朝，而這位新教授卻直接從周宣王講起。學(xué)生說，這是割斷中國哲學(xué)史，是思想造反，想將這位教授趕走。
受到老學(xué)究們的青睞、新學(xué)生們的欽羨二年級學(xué)生傅斯年，認(rèn)真地旁聽了幾次課之后，對那些要趕走胡適的人說：“這個人書雖然讀得不多，但他走的這一條路是對的。你們不能鬧?！?于是，胡適留在了北大哲學(xué)系。
而對于此事，傅斯年多少年都沒向胡適說過。傅斯年去世后，胡適在緬懷文章中提及此事，不無動情地說：“我這個二十幾歲的留學(xué)生，在北京大學(xué)教書，面對著一幫思想成熟的學(xué)生而沒有引起風(fēng)波，過了十幾年之后才曉得，是孟真（傅斯年字孟真）暗地里做了我的保護(hù)人?！?/p>
——選自《語文報社》作者：虛白
胡先生在大庭廣眾間講演之好，不在其講演綱要的清楚，而在他能夠盡量地發(fā)揮演說家的神態(tài)、姿勢，和能夠以安徽績溪化的國語盡量地抑揚頓挫。并因為他是具有純正的學(xué)者氣息的一個人，他說話時的語氣總是十分的熱摯真懇，帶有一股自然的傻氣，所以特別能夠感動人。
——選自柳存仁《記北京大學(xué)的教授》
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熊十力
講課酷愛拍人肩膀，掌功了得
熊先生冬天室內(nèi)不生爐火。北京的冬天差不多有四個多月，聽課的學(xué)生全副冬裝，坐著聽講。熊先生開的課是兩個學(xué)分，也就是兩節(jié)課。但熊先生講起來如長江大河，一瀉千里，每次講課不下三、四小時，而且中間不休息。他站在屋子中間，從不坐著講。喜歡在聽講者面前指指劃劃，講到高興時，或者認(rèn)為重要的地方，隨手在聽講者的頭上或肩上拍一巴掌，然后哈哈大笑，聲振堂宇。有一次和張東蓀談?wù)軐W(xué)，張在熊先生面前，也成了學(xué)生，一巴掌拍在張的肩上，張東蓀不得不眨眨眼，逡巡后退，以避其鋒芒?？箲?zhàn)時，聽鄭昕先生說他在天津南開中學(xué)求學(xué)時，聽熊先生講課，他怕熊先生的棒喝，每次早一點到場，找一個離老師遠(yuǎn)一點的位子坐下。我才知道熊先生這種講課方式由來已久。
聽熊先生講課，深感到他是教書又教人，講“新唯識論”、“佛家名相通釋”往往大罵蔣介石東北失陷，不抵抗，賣國投降。熊先生不止傳授知識，他那種不媚俗，疾惡如仇的品格，感染了聽講的人。
——選自《任繼愈學(xué)術(shù)論著自選集》
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魯迅
不時發(fā)射諷刺的冷箭
D大學(xué)的禮堂兼操場是擠滿了人。新的文學(xué)團(tuán)體固然也有點號召力，但，大部分的學(xué)生是為瞻仰魯迅先生的言論豐采才集合起來的，那是毫無疑義。
由我來唱了開鑼戲?，F(xiàn)在，連演講的題目都忘記了，內(nèi)容如何自然更無從記起。大概不外乎是當(dāng)時開始受人注意的文藝與社會關(guān)系的問題。
現(xiàn)在想起來還要汗顏，筆者講了不到一刻鐘，聽眾是一個去了又去一個。偌大一座講堂只剩下寥寥不到百十個人了。我心里有點發(fā)慌：“頭一炮就打不響，魯迅先生又有病，這卻怎么辦好？”
心里越急，口上越亂。什么“意德沃羅輯”呀，什么“印貼利更地亞”呀，什么“狄亞列克特”呀，這一類生硬的術(shù)語，只在口邊亂撞?？蓱z那百十個聽眾又漸漸散開，變成烏合的散兵線了。
看光景還是趁早退場好，于是趕緊作了個結(jié)束了事。耳邊懵懵懂懂聽見一陣熱烈的鼓掌聲，是魯迅先生登壇了。
怕是有病的關(guān)系吧，魯迅先生的聲音并不高，但卻帶著一點沉著的低聲。口調(diào)是徐緩的，但卻像是跟自己人談家常一樣親切。
他先從他的家鄉(xiāng)說起。他說，他是浙東一個產(chǎn)酒名區(qū)的人，但他并不愛喝酒。這樣，他對于曾經(jīng)說他“醉眼朦朧”的馮乃超君輕輕地回敬了一下。
以后，他便談他家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。語詞是記不清楚了，大意是他的家鄉(xiāng)那里，討媳婦的時候，并不要什么杏臉柳腰的美人，要的是健壯的少女。由這類的例子，他歸結(jié)到農(nóng)民和紳士對于美觀的不同。然后，他用實證，揭破了“美是絕對的”這種觀念論的錯誤。而給“美的階級性”這種思想，找出了鐵一般的證據(jù)。
在樸實的語句中，時時露出諷刺的光芒。而每一個諷刺的利箭投射到大眾中間，便引起熱烈的鼓掌和哄堂的笑聲。
不知什么時候，屋子里添進(jìn)了那么多的人。偌大的一座講堂是擠得水泄不通了。連窗子上面都爬著挾書本的學(xué)生。
演講是在熱烈的空氣中宣告了成功。在散會以后，D校馬上成立了一個新的文學(xué)組織。這當(dāng)然是魯迅先生抱病演講的功績。
——選自鄭伯奇《魯迅先生的演講》
9/11
劉文典
饑鼠寒猿般的存在
學(xué)生曾形容在大學(xué)任教時的劉文典：“記得那日國文班快要上課的時候，喜洋洋坐在三院七號教室里，滿心想親近這位渴慕多年的學(xué)術(shù)界名流的風(fēng)采?？墒氢徛曧懞?，走進(jìn)來的卻是一位憔悴得可怕的人物?？窗?！四角式的平頭罩上寸把長的黑發(fā)，消瘦的臉孔安著一對沒有精神的眼睛，兩顴高聳，雙頰深入；長頭高舉兮如望空之孤鶴；肌膚黃瘦兮似僻谷之老衲；中等的身材羸瘠得雖尚不至于骨子在身里邊打架，但背上兩塊高聳著的肩骨卻大有接觸的可能。狀貌如此，聲音呢？天啊！不聽時猶可，一聽時真叫我連打幾個冷噤。既尖銳兮又無力，初如饑鼠兮終類寒猿……”
劉文典在西南聯(lián)大講《文選》課，不拘常規(guī)，別開生面。上課前，先由校役帶一壺茶，外帶一根兩尺來長的竹制旱煙袋。講到得意處，便一邊吸旱煙，一邊解說文章精義，下課鈴響也不理會。有時他是下午的課，一高興講到5點多鐘才勉強(qiáng)結(jié)束?；蚍Q劉“儼如《世說新語》中的魏晉人物”。
有一次，劉文典上了半小時的課便結(jié)束了上一講的內(nèi)容。學(xué)生以為他要開講新課。這時，他忽然宣布說：“今天提前下課，改在下星期三晚飯后七時半繼續(xù)上課。”原來，下個星期三是陰歷五月十五，他要在月光下講《月賦》。屆時，校園里擺下一圈座位，劉文典坐在中間，當(dāng)著一輪皓月大講其《月賦》，生動形象，見解精辟，讓聽者沉醉其中，不知往返。
劉文典上課征引繁富，經(jīng)常一堂課只講一句話，故而講《文選》，一個學(xué)期只能講半篇《海賦》。后因吸食鴉片，有時上課中間癮發(fā)便狂抽香煙，由于發(fā)音多通過鼻腔，故而發(fā)音混混不清，講《文選》時，只能聽到囁嚅而言：“這文章好！這文章妙！”
——選自楊虎（輯錄）《世說劉文典》
10/11
黃侃
“不服管教”的刺兒頭
黃侃歷任北大、北女師大、武昌高師、中央大學(xué)等校教授。在北大時，黃侃有一個習(xí)慣，在課堂上講書，講到要緊的地方就停下來，故意賣關(guān)子，說：“這里有個秘密，僅靠北大這幾百塊錢的薪水，還不足以讓我講，你們要聽我講，得另外請我吃飯。”有一次，上課鈴響了，學(xué)生坐滿了教室，等待老師上課。但黃侃卻安坐在教員休息室，紋絲不動，壓根就沒有起身往教室走的意思。學(xué)生們在教室等了一會兒，不見老師來上課，就趕緊報告了教務(wù)處。教務(wù)處職員知道黃侃的名士脾氣發(fā)作了，于是趕緊跑去請他上課，低下身子說：“先生，上課時間到了，該上課了?！辈涣宵S侃兩眼望天，冷冷地說：“時間是到了哦，但錢還沒有到呢?！痹瓉恚瑢W(xué)校沒有及時發(fā)放薪水，黃侃以此來表示不滿。于是教務(wù)處趕快去代他領(lǐng)了薪水，黃侃這才去教室上課。
舊時大學(xué)，每逢學(xué)生畢業(yè)，依照慣例要印制精美的同學(xué)錄，將師生的照片、履歷匯為一集。印刷費用不低，通常是由教授們捐助資金。對此黃侃常不以為然，他既不肯照相，也不肯捐錢。等到學(xué)譜印出，學(xué)校一視同仁，照例送給黃侃一冊，留作紀(jì)念。黃侃收下冊子，卻將它丟入河中，憤然罵道：“一幫蠢貨，請飲臭水！”
中央大學(xué)為嚴(yán)肅校紀(jì)規(guī)定師生出入校門一律要佩戴校徽。一天，黃侃到校上課，未戴校徽被門衛(wèi)攔下。黃侃說：“我是教授黃季剛，來校上課的?！遍T衛(wèi)說：“你又沒戴?；?，我怎么知道你是教授?！秉S侃一聽，氣得把裝有講義的皮包往門衛(wèi)面前一推，說：“你有?；瘴覜]有，那你去上課吧！”門衛(wèi)一聽，來頭很大，口氣有所緩和，說沒有?；沼忻残?。黃侃說：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”爭執(zhí)中，校長碰巧路過，趕緊過來調(diào)解，這事才算了結(jié)。
還有一次，黃侃將雨天穿的“釘鞋”用報紙裹著出校門。新來的校衛(wèi)不認(rèn)識黃侃，見此公土里土氣，腋下又?jǐn)y帶著一包東西，于是上前盤問，并要檢查紙包。黃侃放下紙包拂袖而去，此后幾天一直不去上課。系主任見黃侃一連幾天未上課，以為生病，登門拜訪。見面后，黃侃一言不發(fā)。系主任不知所措，回來后趕快報告校長。校長親自登門，再三詢問，黃侃才說：“學(xué)校貴在尊師。貴校連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統(tǒng)？是可忍，孰不可忍！”校長再三道歉，后又托眾多名流前去勸說，也無濟(jì)于事。
黃侃憤然離開中央大學(xué)。
——選自齋及《黃侃講課賣關(guān)子》
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辜鴻銘
上課嚼花生唱小曲兒
辜鴻銘授課，第一堂課時，他讓學(xué)生將講義翻到page one（第一頁），等到上最后一堂課，他還是讓學(xué)生將講義翻到page one，授課時間全在嬉笑怒罵中過去。
辜鴻銘曾為學(xué)生定下三條規(guī)矩：“第一，我進(jìn)來時，你們要站起來，上完課我先出去，你們才能出去。第二，我向你們問話或你們向我提問，你們都要站起來。第三，我指定背的書，你們都要背，背不出來不能坐下?！?/p>
上辜鴻銘的課，學(xué)生最怕的還不是背誦，而是翻譯。辜一次讓學(xué)生將“天地玄黃，宇宙洪荒”譯成英文，學(xué)生們聽罷，個個抓耳搔腮。他還曾要求學(xué)生用英文翻譯《三字經(jīng)》《千字文》，學(xué)生們更是痛苦不堪。
辜鴻銘講課詼諧幽默，講到得意處，會忽然唱段小曲，或從長袍里掏出幾顆花生糖大嚼，令人忍俊不禁。
每次去上課，辜鴻銘總帶一童仆為他裝煙倒茶。他坐在靠椅上，辮子拖著，一會兒吸煙，一會兒喝茶。學(xué)生著急地等待著他講課，他卻一點也不管，慢慢吞吞。
——選自民國文林《民國范兒》
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