本文摘自《人工智能時代的教育革命》，王作冰 著，北京聯(lián)合出版公司，2017年5月
圖源于網(wǎng)絡(luò)
1.關(guān)注人工智能崛起的現(xiàn)實影響
文/李開復(fù)，系人工智能專家、創(chuàng)新工場董事長?
我與人工智能很有緣分。早在30多年前，我先后從事自然語言處理、計算機(jī)視覺、語音識別、人機(jī)對弈等領(lǐng)域的研究。隨著近幾年各種技術(shù)逐步走向成熟，我判斷人工智能已經(jīng)進(jìn)入黃金時代，創(chuàng)新工場因此重點布局人工智能，先后投資了Face++等數(shù)十家優(yōu)秀初創(chuàng)企業(yè)。
因為我的人工智能背景，也因為對中國教育問題的多年關(guān)注，我欣然應(yīng)邀為作冰的著作《人工智能時代的教育革命》寫序。
人工智能統(tǒng)治人類是個遙遠(yuǎn)的話題，人工智能導(dǎo)致有史以來規(guī)模最大的“下崗潮”則是個迫在眉睫的問題。我認(rèn)為未來10年，大部分人類只需思考5秒鐘以下的工作都會被人工智能取代，從比例上來說，未來10年人類50%的工作都會被取代，比如助理、翻譯、保安、前臺、護(hù)士、記者、會計、教師、理財師……
我認(rèn)可《人工智能時代的教育革命》的整體邏輯：人工智能將大量淘汰傳統(tǒng)勞動力，只有新型勞動力才能適應(yīng)智能時代，而只有改革我們的教育模式，才能培養(yǎng)出新型勞動力。
作冰提出的培養(yǎng)AIQ、多元智能、創(chuàng)造力、溝通力和學(xué)習(xí)力的教育模式都是很有針對性的。
比如教育要“從重理輕文到文理兼修”，以培養(yǎng)復(fù)雜溝通的能力。人工智能是非常理智的，能在純憑邏輯分析推算的問題上，把人類遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，但它們不懂什么是感情，什么是意義，不能理解哈姆雷特愛情的內(nèi)涵，也無法體會蒙娜麗莎微笑的美感。宗教哲學(xué)、歷史文化、小說詩歌、藝術(shù)之美，是人類的發(fā)揮空間，未來的文化娛樂業(yè)大有可為。
再比如教育要“從標(biāo)準(zhǔn)化到非標(biāo)準(zhǔn)化”，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和考試，培養(yǎng)的是標(biāo)準(zhǔn)化的勞動力，而標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)正是人工智能時代的失業(yè)重災(zāi)區(qū)。智能機(jī)器的一個主要弱點是無法創(chuàng)新性地表達(dá)和創(chuàng)造，而隨著閑暇和財富的增加，創(chuàng)意內(nèi)容會是未來世界的主宰，這將是人類大展身手的領(lǐng)域。今天的教學(xué)和考試要走在前面，從標(biāo)準(zhǔn)化走向非標(biāo)準(zhǔn)化，以培養(yǎng)智能社會所需的富于想象力和創(chuàng)造力的人才。
作冰還在書中多次提到啟發(fā)式教育，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”和互動討論中啟發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和效率。一個高效學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人，既能實現(xiàn)對本專業(yè)的深度挖掘，也具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，最能適應(yīng)極速變化的智能社會。
作冰關(guān)注人工智能帶來的現(xiàn)實影響，積極思考面向人工智能時代的教育變革之道。真理越辯越明，衷心希望作冰這部開創(chuàng)性的教育著作能夠激發(fā)社會各界的深入討論，讓中國的下一代更好地適應(yīng)正在到來的智能時代。
2．未來世界屬于“人工智能時代原住民”
我在人機(jī)圍棋大戰(zhàn)后提出，必須在人工智能元年啟動新一輪教育革命，教育革命的方向是“培養(yǎng)人工智能時代原住民”。
有朋友困惑，人工智能技術(shù)是厲害，無人工廠、無人機(jī)、無人駕駛汽車都很酷炫，但這跟教育有什么關(guān)系呢？
我反問道，你費盡心思培養(yǎng)孩子首先是為了什么？他說，當(dāng)然是希望孩子大學(xué)畢業(yè)了有份好工作，特朗普的女兒招人喜歡，不僅因為顏值高，還因為事業(yè)好。我又問，你自己都說了無人工廠、無人機(jī)、無人駕駛，將來好多工作都不需要人了，你的孩子去哪兒找工作？他愣住了。
很多人沒有意識到，每一輪科技革命都會帶來新一輪工作革命。比如200年前約90%的美國人是農(nóng)民，現(xiàn)在美國農(nóng)民不到總?cè)丝诘?%；中國改革開放30多年，工業(yè)革命同樣讓幾億農(nóng)民變成了工人、服務(wù)員以及白領(lǐng)、企業(yè)家。
今后10到20年，大家會越來越多地體會到人工智能技術(shù)帶來的工作革命。
今天的智能機(jī)器不僅力大無窮，而且能“聽見”，還能“看見”，這意味著新一代機(jī)器可以做很多“老一輩”機(jī)器干不了的事情。
智能機(jī)器既可以在阿里和京東的倉庫里精準(zhǔn)快速地完成商品的分揀、運輸、出庫，也可以在農(nóng)田里采水果、摘棉花、打農(nóng)藥，還可以完成寶馬汽車生產(chǎn)廠里90%的工作；澳大利亞已經(jīng)出現(xiàn)無人駕駛卡車，英美已經(jīng)出現(xiàn)無人駕駛出租車，浙江安吉縣已經(jīng)在用無人機(jī)給山區(qū)投遞郵件；智能機(jī)器掃地、給花草澆水已經(jīng)不在話下，還可以給各種會議做速記，速度和準(zhǔn)確度超過所有人類速記員，財經(jīng)作家吳曉波因此感嘆，一個智能程序就能消滅一個行業(yè)。
能“聽見”還能“看見”的機(jī)器人必然會消滅很多工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的工作。估計還會有些人不以為然，因為他們的孩子將來要做的是“高大上”的腦力工作，收入好、地位高的律師、基金經(jīng)理、醫(yī)生才是他們的未來。
很多人不知道，在美國最賺錢的知識產(chǎn)權(quán)律師、破產(chǎn)清算律師，已經(jīng)受到人工智能程序的嚴(yán)重威脅：一種處理法律文件的自然語言處理軟件，能讓知識產(chǎn)權(quán)官司的成本下降99%；一款集成了過去五六十年所有破產(chǎn)案件的智能軟件，與每個瀕臨破產(chǎn)的人或企業(yè)互動之后，就會自動推薦最科學(xué)高效的破產(chǎn)程序，這嚴(yán)重威脅到了破產(chǎn)清算律師的前途。
基金管理是典型的高難度工作，在中國的近千只股權(quán)類基金里，沒有一支基金能夠連續(xù)五年擠進(jìn)行業(yè)前三分之一，所以優(yōu)秀的基金經(jīng)理非常值錢，但目前已經(jīng)有好幾個人工智能程序具備基金經(jīng)理的知識儲備和判斷能力。機(jī)器人投資顧問已經(jīng)在美國興起，因為很多客戶偏好低費用、自動化的投資方式。
很多國家都在抱怨看病難，人工智能醫(yī)生是最好的解決之道。它們不需要預(yù)約，僅憑借一個手機(jī)APP就可以為病人做全年無休的健康監(jiān)測，甚至在病狀出現(xiàn)前就能判斷出病因，因為它們掌握著人類醫(yī)生無法掌握的大量數(shù)據(jù)。在美國，看X光片的放射科醫(yī)生年薪數(shù)十萬美元，堪比美國總統(tǒng)，但如此高智力的工作，卻完全可以被自動識別癌細(xì)胞的人工智能軟件取代，其病情診斷不僅比放射科醫(yī)生更精準(zhǔn)，而且其成本只有人工的1%。
“耳聰目明”“智力超群”且物美價廉，這樣的智能機(jī)器一旦大規(guī)模進(jìn)入勞動力市場，將會產(chǎn)生怎樣的后果？中外人工智能專家普遍預(yù)計，未來十幾二十年全球?qū)⒚媾R一次嚴(yán)重的失業(yè)危機(jī)，很多年輕人一畢業(yè)就將失業(yè)。
根據(jù)歷史經(jīng)驗，要成功應(yīng)對未來的工作革命，就要靠教育系統(tǒng)大規(guī)模培養(yǎng)新型勞動力。培養(yǎng)新型勞動力需要時間，因此教育革命要先于工作革命啟動。
比如德國提前普及了初等教育，發(fā)展了高等教育，成為第二次工業(yè)革命的領(lǐng)導(dǎo)國家之一；新中國成立后大力普及推廣教育，這也是20世紀(jì)八九十年代歐美、日韓和中國港臺地區(qū)紛紛把工廠開到了中國大陸的原因之一；再比如鄧小平在1984年提出“計算機(jī)普及要從娃娃抓起”，20年后中國互聯(lián)網(wǎng)的崛起就受益于此。人工智能教育革命同樣需要提前20年布局。
面向人工智能時代的教育革命，基本目標(biāo)是培養(yǎng)能夠與智能機(jī)器一起工作的新型勞動力，我將這種新型勞動力稱為“人工智能時代原住民”。
農(nóng)業(yè)時代的原住民從小就親近動植物；工業(yè)時代的原住民從小就學(xué)習(xí)機(jī)械原理；信息時代的原住民從小就玩電腦、網(wǎng)絡(luò)；人工智能時代的原住民小時候和智能機(jī)器一起愉快玩耍，長大了和智能機(jī)器一起高效工作。
人工智能時代原住民未來會有多厲害，我們看看互聯(lián)網(wǎng)時代原住民的成績就能明白了。Facebook估值2000多億美元，創(chuàng)始人馬克·扎克伯格是80后；Snapchat估值200多億美元，創(chuàng)始人埃文·斯皮格爾是90后。人工智能時代的原住民也是如此，對智能機(jī)器的深刻理解是他們骨子里的東西，他們最擅長創(chuàng)造全新的生活方式。
作品簡介
《人工智能時代的教育革命》，王作冰 著，北京聯(lián)合出版公司，2017年5月
每一輪科技革命都會引發(fā)一次工作革命，中西方專家學(xué)者普遍預(yù)計未來十到二十年全球?qū)⒁蛉斯ぶ悄苊媾R空前嚴(yán)重的失業(yè)危機(jī)——今天的大部分工作崗位將會消失。這輪工作革命需要什么樣的新型勞動力，則要從人工智能的優(yōu)缺點推導(dǎo)出來。
本書對人工智能技術(shù)進(jìn)行了深入分析，提出開發(fā)多元智能，提升AIQ（人工智能商數(shù)），培養(yǎng)創(chuàng)造力、溝通力與學(xué)習(xí)力是教育改革的大方向。本書參考古今中外教育思想，提出了面向人工智能時代的十大教育綱領(lǐng)，讓今天的孩子在未來的職業(yè)生涯中更有競爭力，對于廣大教育工作者和家長具有很好的參考價值。
王作冰，貝爾科教集團(tuán)創(chuàng)始人兼董事長、黑馬會教育分會秘書長、兒童成長聯(lián)盟發(fā)起人、行知會會長。王作冰1979 年出生，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2015 年就讀于長江商學(xué)院EMBA 專業(yè)。
他是中國第一批互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，資深的教育專家及跨領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)家。13 年來連續(xù)成功創(chuàng)業(yè)三次，先后涉足本地生活類網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)、在線教育、人工智能等多個領(lǐng)域。他將北美先進(jìn)的創(chuàng)意科教理念和課程體系引入中國，于2011 年正式創(chuàng)建貝爾科教集團(tuán)，旨在通過科技改變教育，培養(yǎng)人工智能時代的原住民。
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