“混子哥”IP展：用漫畫場景構(gòu)建知識空間

熱衷健身的武則天、喝奶茶的李清照、答疑解惑的牛頓、把酒問青天的蘇軾……在混子哥筆下，這些歷史人物化身“丑萌”的漫畫形象，讓讀者在輕松愉快中獲取知識。

由“混知”團(tuán)隊(duì)舉辦的首個(gè)IP展“專治不明白”在上海世紀(jì)匯開展

6月30日至7月18日，由“混知”團(tuán)隊(duì)舉辦的首個(gè)IP展“專治不明白”在上海世紀(jì)匯開展，用漫畫場景構(gòu)建出獨(dú)一無二的線下知識體驗(yàn)空間。7月3日，混知團(tuán)隊(duì)攜手張文宏團(tuán)隊(duì)，推出了漫“話”醫(yī)學(xué)新作：《超級大腦在想啥？漫畫病菌、人類與歷史》?；熘獔F(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人、“混子哥”陳磊，混知健康主編倪佳驊與張文宏團(tuán)隊(duì)醫(yī)師王新宇、阮巧玲來到展覽現(xiàn)場，與讀者分享了本書創(chuàng)作的幕后故事。

新書分享會現(xiàn)場

“混知”團(tuán)隊(duì)與張文宏團(tuán)隊(duì)合影，從左至右分別為：陳磊、王新宇、阮巧玲、倪佳驊。

漫畫形象曾被張文宏“退回”

談及本書的創(chuàng)作初衷，陳磊表示，盡己所能地讓大家了解新冠病毒和防疫知識，是一件特別有意義的事情。然而，漫畫家能把枯燥的知識用有趣的方式傳遞出來，但不具備醫(yī)生的專業(yè)知識，這就要求他們必須找到國內(nèi)權(quán)威的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作。于是，他們就和張文宏團(tuán)隊(duì)慢慢地“勾搭”上了。

在創(chuàng)作過程中，陳磊笑稱，混知團(tuán)隊(duì)只負(fù)責(zé)“沒什么用”的部分?！白尨蠹矣X得好玩是我們的看家本領(lǐng)”。而書中醫(yī)學(xué)知識則是由張文宏團(tuán)隊(duì)把關(guān)。由醫(yī)師先對混知團(tuán)隊(duì)進(jìn)行知識灌輸，接著由混知團(tuán)隊(duì)通過段子、漫畫、小故事等方式進(jìn)行再創(chuàng)作，最后交給醫(yī)師們檢驗(yàn)，這就是一個(gè)“聽故事——講故事——聽故事”的循環(huán)過程。

展覽現(xiàn)場

在醫(yī)生阮巧玲看來，和漫畫家的合作也讓自己受益匪淺?！叭ツ甓路輹r(shí)，我們也出過新冠病毒的相關(guān)書籍，但銷量一般。醫(yī)生雖然能把專業(yè)的知識講好講透，但比較無趣。直到看了混子哥的漫畫，我們才知道知識還可以這樣風(fēng)趣幽默地講出來。”

創(chuàng)作過程中也發(fā)生了一些有意思的插曲。混子哥提到，在給張文宏教授畫漫畫形象時(shí)，一開始過于“寫實(shí)”，把張爸的臉畫方了。這讓有一顆“愛美之心”的張爸很不滿意，把原版退了回來。畫第二版的時(shí)候，他和團(tuán)隊(duì)的小伙伴踐行了“藝術(shù)要高于生活”的理念，畫出了一個(gè)“沈騰版”張爸，這才通過“考驗(yàn)”。

加強(qiáng)青少年醫(yī)學(xué)科普

談及對青少年醫(yī)學(xué)科普的重要性，王新宇醫(yī)生認(rèn)為，孩子們在中小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，雖然能夠接觸到自然科學(xué)的知識，但是大多比較枯燥。漫畫書能夠以幽默風(fēng)趣的方式解答孩子們對傳染病提出的“為什么”。具備必要的醫(yī)學(xué)知識，是孩子和大人都務(wù)必完成的必修課。

展覽現(xiàn)場

澎湃新聞?dòng)浾咴诂F(xiàn)場看到，此次展覽共分為8個(gè)沉浸式體驗(yàn)展區(qū)。觀眾可以在入口左側(cè)的“歷史人物”展區(qū)與秦始皇、康熙和華盛頓來一次“突破次元壁”的面基。一旁的“知識口袋”展區(qū)在弧形的墻壁上掛滿了“知識廁紙”，孩子們在抽取“廁紙”的同時(shí)也能汲取到廁紙上的小知識。

其中最受孩子們歡迎的是“奶茶制作間”展區(qū)，通過李清照愛喝奶茶的故事，混知團(tuán)隊(duì)在墻壁上的漫畫里深入淺出地講解了奶茶上頭的原因?！盎熳痈鐚俳∩矸俊眲t緊挨著“奶茶制作間”，孩子們可以在這里和混子哥一起快樂地舉鐵健身?！敖∩矸俊敝笫腔熘獔F(tuán)隊(duì)精心出品的“混知小課堂”，玻璃屏上題寫著行楷詩詞，屏后的展板上張貼著詩人詞客的漫畫形象。曹操的《龜雖壽》、蘇軾的《題西林壁》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等經(jīng)典作品的二次創(chuàng)作，吸引了眾多參觀者的駐足。

值得一提的是，現(xiàn)場展覽還設(shè)立了黨史展區(qū)，用別樣的漫畫形式為大家梳理了黨史的脈絡(luò)。