章開沅（1926-2021）
上任波折
1984年，我出任華中師范大學(xué)校長。此事頗出乎我的意料。我本無意當(dāng)什么校長，只想埋首故紙，當(dāng)一個(gè)學(xué)者，做更多學(xué)術(shù)工作。沒有想到，在為換屆舉行的民意測驗(yàn)中，我的得票為全校第一。
民意測驗(yàn)是在1983年舉行的。“文革”雖已結(jié)束多年，但遺毒依然存在，派性因素是其大端。學(xué)校內(nèi)部也好，湖北省委也好，都因“文革”期間屬于不同的派別而影響到現(xiàn)實(shí)工作。大概為了更為客觀，校長換屆前要舉行民意測驗(yàn)。
教育部派了一個(gè)人事司的副司長來華師主持此事。此人年輕，思想開放，他沒有帶任何主見進(jìn)來，民意測驗(yàn)并無候選人，有點(diǎn)“海選”的味道。票填完了之后，立即打包封存，帶回北京。后來公布結(jié)果，出人意料，民意測驗(yàn)時(shí)并不在學(xué)校的我得票最多。
事后分析，我能獲得較多票數(shù)，成為華師校長，恐怕和以下因素有關(guān)：一則我雖然不是老黨員，但還算個(gè)老革命，有些革命資歷。二則很多人在“文革”期間屬于不同派系，“文革”結(jié)束后相互之間的抵觸尚未消除。我則沒有任何派性，只是一個(gè)被批斗之身，“文革”后反而比較超脫，兩面都可以接受。與之相聯(lián)系的一點(diǎn)是，大亂之后，痛定思痛，人們很害怕那些會弄權(quán)術(shù)的、喜歡整人的、動(dòng)不動(dòng)上綱上線愛搞大批判的當(dāng)權(quán)，而我沒有做過這些事，也做不來這些事，還像個(gè)讀書人的樣子。另外，80年代選拔大學(xué)校長時(shí)，對學(xué)術(shù)的權(quán)重增加了。那一批上任的很多校長都是學(xué)有專長的學(xué)者。我之受到重視，大概與我所從事的辛亥革命史研究有關(guān)。1981年出版的三卷本《辛亥革命史》受到國內(nèi)外好評，可能是我能夠獲得較多票數(shù)的主要原因。
國務(wù)院的任命書在1983年底就下達(dá)到了湖北省，但湖北省遲遲沒有給我，也沒有正式宣布。
這給華師的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成了困難。學(xué)校一度沒有人管事，垃圾成堆，饅頭總是酸的，諸如此類的小問題都解決不了。老班子已經(jīng)被免職，無法管事，新班子還沒有上任，就被指責(zé)為“二套班子”，學(xué)校的行政系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)。
我覺得委屈，便在給胡繩的一封信中發(fā)了一通牢騷：“我本無意當(dāng)校長，不料現(xiàn)在卻成了一個(gè)問題人物，用過去的話講就是‘掛起來了’?！辈辉氲剑K與當(dāng)時(shí)的教育部長何東昌是鄰居，經(jīng)常有來往。收到我的信后，胡繩向何東昌說起了我的情況。何東昌大吃一驚：“到現(xiàn)在還沒有上任，把他掛起來了？”他馬上通過教育部黨組向湖北省查問此事。不久，湖北省委決定，新班子可以上任，但必須把那個(gè)副校長“掛起來”，因?yàn)樗膯栴}還沒有查清楚。我對此持反對意見，后來和學(xué)校黨委一起做出決議：從下級服從上級的角度，我們只能把他暫時(shí)“掛起來”，但我們有保留意見，認(rèn)為省委的這一決議是錯(cuò)誤的，而且公開向上級陳述。
正式任命的時(shí)候，教育部沒有來人，湖北省科教部部長代表省委來了。先開了一個(gè)小會，黨委常委和主要領(lǐng)導(dǎo)參加。在會上，他說：“經(jīng)過反復(fù)研究，省委認(rèn)為這個(gè)班子基本上是好的。”我一聽“基本上”，很不舒服。他緊接著又來了一句“基本上是可以信任的”。我一聽，越發(fā)反感，皺起了眉頭，不意他的秘書長注意到了我的這一表情。
部長講完了，要我來講一講。我說：“現(xiàn)在我還不好講，因?yàn)槲覜]有做過領(lǐng)導(dǎo)工作，這個(gè)班子又是剛剛成立的。我有兩條：第一，希望省委給我們以充分的信任；第二，要給點(diǎn)時(shí)間?！?/p>
緊接著開中層干部大會。部長講話前，他的秘書長走上前去，向他耳語了一番。他講話的時(shí)候，調(diào)子就改了。一開頭就說：“省委認(rèn)為這個(gè)班子是好的，是值得信任的?！?/p>
下午宣布就職的大會之前，許多好心的老師很關(guān)心。他們是關(guān)心學(xué)校，同時(shí)也是關(guān)心我。因?yàn)樗麄冎牢覜]有做過行政，又愛講批評話。他們說：“就職大會上，你最好能夠給我們描繪一下學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，讓大家歡欣鼓舞?！蔽艺f：“你們可能要失望，我現(xiàn)在還沒有怎么考慮到藍(lán)圖?！?/p>
在就職演說中，我真的未給大家描繪一個(gè)藍(lán)圖。我也不愿意弄一個(gè)很主觀的、虛擬的、夸大的、美麗的、燦爛的、很誘人的，但不著邊際的藍(lán)圖。我只是老老實(shí)實(shí)地說，讓我當(dāng)校長實(shí)際上出乎我的意料。這是一個(gè)歷史的選擇，但也有可能歷史做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇。不過，既然已經(jīng)站到這個(gè)崗位上來了，那就義無反顧，和大家一起來改變目前的狀況，然后再謀求新的發(fā)展。請大家多多幫助我，共同來承擔(dān)這一艱巨任務(wù)。收尾的時(shí)候，我不知怎么想到了阿Q上刑場的情景，冒出來一句：“我寧可站著倒下去，也不躺著混下去！”
這一句話并不高明，甚至在語法修辭上還有點(diǎn)瑕疵，但卻給人們留下很深刻的印象。后來，學(xué)校的很多老師，還有中層干部都對我講：“章先生，我們曾經(jīng)擔(dān)心你三心二意，不愿好好干。正是因?yàn)橛心氵@句話，我們就放心了，感到華師有盼頭?！碑?dāng)時(shí)也確實(shí)是掌聲雷動(dòng)，反應(yīng)出乎我意料之外的強(qiáng)烈。
提倡美育逸事
在改變學(xué)生精神面貌方面，我大力提倡學(xué)生自治，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，并向蔡元培學(xué)習(xí)，大力提倡美育。
1985年，我作為高校代表到北京參加黨的十三大代表會議，同行的有新聞界的代表、《光明日報(bào)》湖北站的樊云芳。
會議期間，樊云芳對我講：“有一個(gè)人很崇拜你，想見你?！?/p>
我問：“請問是誰？”
她告訴我：“是一個(gè)女設(shè)計(jì)師，叫李艷萍。原本是舞蹈演員，后來因傷病轉(zhuǎn)行做服裝設(shè)計(jì)了。她的設(shè)計(jì)很有名，在法國舉辦過設(shè)計(jì)展，為西哈努克夫人設(shè)計(jì)過衣服?！?/p>
看我還是有點(diǎn)猶豫，樊云芳又說：“車子都安排好了，是她丈夫開車?！?/p>
于是，會議期間的某個(gè)晚上，在樊云芳的陪同下，我見了李艷萍。在高校開展美育方面，我們談得很投機(jī)。最后，我提出聘請她來華師當(dāng)兼職講師，從服裝的角度做演講。她答應(yīng)了。后來，她真的在丈夫的陪同下，來華師做了報(bào)告，是由美術(shù)系出面請的。中國高校公開講服裝設(shè)計(jì)，聽說那是最早的一次。以此為契機(jī)，我校美術(shù)系建立了工藝美術(shù)專業(yè)。
在北京的見面，本極平常。但樊云芳立即寫了一則簡短新聞，發(fā)在《光明日報(bào)》第一版的報(bào)屁股上。大約是為了引起注意，版面責(zé)編加了一個(gè)調(diào)侃的標(biāo)題：《大學(xué)校長夜訪女設(shè)計(jì)師》，還將全文都用一道花邊框起來，成了一則貨真價(jià)實(shí)的“花邊新聞”！
有人看了，給我開玩笑：“你這個(gè)大學(xué)校長，白天商量國家大事，晚上跑去訪問女設(shè)計(jì)師！”但是，也有人表示理解，一些以前在華師工作過的老領(lǐng)導(dǎo)看了，對我說：“哎呀！就是需要這樣的校長！”他們也希望高校能夠有所變化，增添活力。
在請李艷萍來舉辦時(shí)裝設(shè)計(jì)講座之后，我們又模仿西方大學(xué)，舉辦了藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)是我倡議的，但具體操辦，主要依靠音樂系和美術(shù)系。學(xué)生會和研究生會也很活躍，提出了很多富有創(chuàng)意的方案，因此在武漢乃至全國都產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。藝術(shù)節(jié)期間，研究生會策劃了一個(gè)武漢市的博士生、碩士生大聯(lián)歡，把全武漢的博士生導(dǎo)師也請來進(jìn)行交流。那時(shí)武漢博士生導(dǎo)師不多，開經(jīng)驗(yàn)交流會的時(shí)候，一個(gè)會議室就坐下了。藝術(shù)節(jié)上，校辦還把武漢的一些著名小吃，像老通城豆皮、四季美湯包、小桃園雞湯等等，都邀請到華師，在圖書館前的主干道兩邊擺攤設(shè)點(diǎn)。那時(shí)我們剛好召開一個(gè)經(jīng)濟(jì)史國際研討會，來了海外著名學(xué)者，國內(nèi)的大專家也來了許多。他們一看，學(xué)生的歌舞表演很有水平，還能吃到各種美味小吃，都贊美不絕。
通過社團(tuán)、藝術(shù)節(jié)等載體，學(xué)生的精神風(fēng)貌被提振起來。我與學(xué)生的關(guān)系，也堪稱融洽。學(xué)生會和研究生會，成為我開展工作的重要依靠力量。尤其是研究生會，很多人有過工作經(jīng)歷，也很有頭腦，很有抱負(fù)，經(jīng)常會向我提出一些很好的建議，我也虛衷采納。其中如王傳耀、郭質(zhì)斌、王宏維，畢業(yè)以后都有較大成就。
鄧小平題校名
20世紀(jì)70年代末80年代初，高校更改校名成風(fēng)。很多原本叫做“學(xué)院”的高校，都更名成為“大學(xué)”。華師從50年代起一直叫做“華中師范學(xué)院”，于1985年改名為“華中師范大學(xué)”。不過，華師改名比較晚，而且是迫于形勢。
我對于改名的問題，本不太積極。在我看來，數(shù)十年來，“華中師范學(xué)院”這塊牌子已經(jīng)打出去了，改成“華中師范大學(xué)”，別人反倒不知道了。并且，叫“學(xué)院”未必表示水平低，像巴黎高等師范學(xué)院，傳承幾百年，聞名遐邇。因此，雖然更名的工作在前任就已經(jīng)啟動(dòng)，但我接手校長之后，并未急于推進(jìn)。
沒有想到，我的這種認(rèn)識在中國顯得太迂腐了。在教育部門編制的高校名錄上，把華師列得很靠后，哈爾濱師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)，都排到了我們前面，湖北大學(xué)也排到了我們前面。這種排名本極無聊，但卻有實(shí)在的影響，不利于我們的招生。教育部領(lǐng)導(dǎo)也一再敦促，我們只有照此辦理，而且教育部很快就正式批文把校名改為“華中師范大學(xué)”。
在我接任校長之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)派人進(jìn)京，設(shè)法請鄧小平題寫新的校名，但一直未能落實(shí)。1985年，我去北京參加黨代表會議時(shí)，碰到了好運(yùn)氣，很快就完成全校師生的囑托。
會議期間，有次舉辦京劇晚會。因?yàn)楹茈y聽到名角演唱，我很早便去了劇場。其實(shí)參加的人并非很多，我選了一個(gè)較好的座位坐下。偶爾一回頭，不由一驚，我的后面坐著自己的老首長、中原大學(xué)的創(chuàng)辦人之一、原中原局的宣傳部長趙毅敏。他是“二野”的，鄧小平的老部屬。我立刻利用開場前的空檔，抓緊時(shí)間向他致意。我首先自報(bào)家門，并喊他“趙部長”，這是他當(dāng)年的職務(wù)，以便勾起他的回憶。
他看著我，想了一下，問道：“您原來在哪個(gè)單位？”
我說：“我原來也在二野，中原大學(xué)。”
他一聽，就明白了。
我接著說：“我當(dāng)時(shí)是中原大學(xué)的學(xué)員，后來留校任教。有一次，您為我們做報(bào)告，有一句名言，影響了我很久。”
他問：“我當(dāng)時(shí)說什么了？”
我告訴他：“您當(dāng)時(shí)說：‘什么叫重要？什么叫位置？一個(gè)單位有你也不多，沒你也不少，這就好嗎？’這句話太經(jīng)典了。在哪里也不能變成有你不多，沒你不少。我決心終生不做這樣的人。”
他笑道：“這句話你還記住了，我自己都記不清楚了?！?/p>
我立即切入正題，對他說：“趙部長，我有點(diǎn)事情想請您幫忙?！?/p>
他很隨和地問我：“什么事呢？”
我就告訴他，我們請鄧小平同志為我們學(xué)校題校名，但已經(jīng)過了很長時(shí)間，到現(xiàn)在還沒有寫……
趙毅敏聽了，正色道：“小平應(yīng)該寫啊，中原大學(xué)是他創(chuàng)辦的嘛。這個(gè)簡單，我給他打電話就行了。”
不久之后，華師就收到了鄧小平題寫的“華中師范大學(xué)”校名。有人認(rèn)為我有什么神通，能夠獲得鄧小平的題詞。其實(shí)我沒有什么特殊關(guān)系，只是運(yùn)氣太好，看京戲碰到趙毅敏，而趙毅敏又愿意幫忙。真正起作用的，是趙毅敏，不是我。
學(xué)校隆重舉行了更改校名的儀式。我也就成為華中師范學(xué)院的最后一任院長和華中師范大學(xué)的第一任校長。到了今天，偶爾還能聽到有人叫我“章院長”，都是在“學(xué)院”時(shí)期畢業(yè)的校友，或共事的工作人員，聽著也挺親切的。
“高”與“師”之爭
對師范院校而言，“高”與“師”曾經(jīng)是一個(gè)長期考驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)智慧的問題。院系調(diào)整之初，對于師范院校的定位，本在一個(gè)“師”字，即強(qiáng)調(diào)師范院校應(yīng)該以師范教育為本。因此，在課程設(shè)計(jì)上，與其他綜合性大學(xué)不同，特別強(qiáng)調(diào)教育理論與教學(xué)技能的培養(yǎng)，并安排大量教育實(shí)習(xí)的時(shí)間。但是，曾幾何時(shí)，教育部又開始強(qiáng)調(diào)師范院校也應(yīng)該注重科研，即“高”的一面。于是乎，在很多師范院校里，圍繞著究竟應(yīng)該是“高”還是“師”，長期爭論，搖擺不定，難得真解。此等問題，在學(xué)理層面似乎很簡單，既然是師范類高校，當(dāng)然應(yīng)該既“高”又“師”。但在現(xiàn)實(shí)中，則頗不容易解決，且容易造成部門之間的矛盾。說到底，我們是“一仆二主”，上面有兩個(gè)婆婆，師范教育司與高等教育司，我們必須周旋于這兩個(gè)上級機(jī)關(guān)之間，為難之事甚多。
華師在這個(gè)問題上存在困擾已久。我到校部之后才知道，因?yàn)槌Ｄ辍案摺薄皫煛敝疇帲?fù)責(zé)教務(wù)的部門與負(fù)責(zé)科研的部門之間已經(jīng)積累了一系列矛盾。有人提議：“我們應(yīng)該圍繞‘高’與‘師’的問題，在全校范圍內(nèi)來一次大討論?！蔽蚁肓讼耄X得還是不要討論的好。一方面，既然是師范院校，“師”肯定是要強(qiáng)調(diào)的。同時(shí)，作為高等院校，“高”也確實(shí)是必要的。更何況，大討論一事，弄得不好，容易造成分裂。與其空泛討論，不如勉力實(shí)行。因此，我學(xué)習(xí)鄧小平，擱置爭論。開教務(wù)方面的會議時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)要“教學(xué)為本”。開科研方面的會議時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)要“勇攀高峰”。這不是和稀泥，沒有原則，而是在我看來，高等師范院校就應(yīng)該以師范為本，同時(shí)在科研方面也要勇攀高峰。
在教學(xué)方面，我會經(jīng)常到課堂上去聽老師講課。事先不會通知，但聽完課之后，會和老師交流，提出一些建議，以切實(shí)提高教學(xué)效果。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，教學(xué)方面有些進(jìn)步，根絕了“文革”期間“集體上課”的方式，每門課都有專講老師，一步一步往前推進(jìn)。但教學(xué)內(nèi)容一時(shí)難有根本改觀，有些人用的，還是老教材、發(fā)黃的講稿。
我發(fā)現(xiàn)，教師隊(duì)伍自身的素質(zhì)，是影響課堂教學(xué)的一大因素。我提倡課堂討論，但始終沒有得到很好的推廣，其原因，就在于很多教師的知識面太窄。華師是一所師范院校，教師隊(duì)伍中，有很多就是本校畢業(yè)留校的，或從其他師范院校畢業(yè)的。師范院校的課程設(shè)置中，師范教育的課程擠占了專業(yè)課的時(shí)間，因此，師范院校畢業(yè)的人，如果課余自學(xué)不夠，在專業(yè)素質(zhì)方面是容易有些欠缺的。自己知識面太窄，底氣不足，自然無法組織課堂討論。當(dāng)然，我這么說，絲毫沒有菲薄師范院校畢業(yè)生的意思。像邢福義，就是華師畢業(yè)的，那完全是大家風(fēng)度。
相對于“師”，“高”的問題更迫切。因?yàn)榻虅?wù)方面畢竟有多年積累，有章可循，而科研方面則底子確實(shí)比較薄?？蒲刑幾羁鄲赖模褪俏覀兊母咚匠晒欢?，成果的開發(fā)與利用更差。不過，經(jīng)過努力，科研方面的起色，比教務(wù)方面還要大些。
究其原因，一則科研原來的起點(diǎn)低，因此有一點(diǎn)進(jìn)步就看得出來。
二則60年代的時(shí)候，老黨委在年輕教師中選擇了一些人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，如馬列主義的高原、教育系的楊葆焜、地理系的景才瑞、物理系的劉年壽、化學(xué)系的張景齡、中文系的王慶生等，此時(shí)都已成長起來，成為學(xué)術(shù)中堅(jiān)。
三則老師們的干勁足。很多專業(yè)的老師，主動(dòng)來找我談本學(xué)科的發(fā)展趨勢，站在學(xué)科的前沿，論證該從何處下手提高本校的水平。那時(shí)找校長的，不是完全沒有私人請托的情況，但出于公心的占多數(shù)。這樣群策群力，很多好點(diǎn)子都匯聚到我的面前。學(xué)校方面，在力所能及的范圍內(nèi)，創(chuàng)造條件，給予支持。
四則負(fù)責(zé)科研的副校長鄧宗琦非常出色，認(rèn)真負(fù)責(zé)。很多重點(diǎn)研究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，一些項(xiàng)目的推廣，他都和我一道，親臨一線。那時(shí)文科完全沒有經(jīng)費(fèi)，為了文科的發(fā)展，學(xué)數(shù)學(xué)出身、曾經(jīng)當(dāng)過科研處長的他，還主動(dòng)從理科的經(jīng)費(fèi)中想方設(shè)法勻一點(diǎn)出來給文科。
經(jīng)費(fèi)確實(shí)是那時(shí)令高校領(lǐng)導(dǎo)頭疼的問題。比如說，我們想恢復(fù)音樂系和美術(shù)系，上面同意恢復(fù)，但經(jīng)費(fèi)自籌。我們就只好硬著頭皮，一個(gè)錢一個(gè)錢摳出來，艱難地往前推進(jìn)。但也總算走過來了，現(xiàn)在華師音樂系和美術(shù)系發(fā)展得都不錯(cuò)。
由于師范院校經(jīng)費(fèi)很有限，我們特別強(qiáng)調(diào)“好鋼要用到刀刃上”，該扶持的盡力扶持，但也絕不因?yàn)榕碌米锶硕婷婢愕?，因?yàn)槟菢幼鲋粫氖拢筋^來會什么都做不成。民國時(shí)代的教會大學(xué)，經(jīng)費(fèi)方面無法與國立大學(xué)比，但也做出了很多成績，其“秘訣”就是重點(diǎn)扶植一些學(xué)科，因時(shí)就利，做出自己的特色。我在教會大學(xué)讀過書，對此有些印象，因此自己主政華師的時(shí)候，也走重點(diǎn)突破的路。
國際交流
我任校長之初，華師面臨的另一個(gè)嚴(yán)峻問題，是與國外的交流嚴(yán)重滯后。教育部坦言：“華中師范學(xué)院的對外學(xué)術(shù)交流與學(xué)校的地位不相稱?！辈灰f與所有的大學(xué)相比，就是在教育部直屬的六所師范大學(xué)里也都落后了。我們當(dāng)時(shí)只與一所國外大學(xué)有交流：愛丁堡大學(xué)。但不是英國的愛丁堡大學(xué)，而是美國賓州大學(xué)愛丁堡分校。與這所學(xué)校的交流，多虧了李紹崑先生。李先生在此任教，并負(fù)責(zé)對外交流。他對華極友好，盡力把對外交流的經(jīng)費(fèi)往中國傾斜，在中國高校中，因?yàn)樗瞿綄δ友芯枯^深的我校詹劍峰教授，又盡量往華師傾斜。因此，我們對愛丁堡大學(xué)和李紹崑先生，打心底感激。
但對外只有這么一所交流大學(xué)，實(shí)在太寒磣。本來也不至于這般景象的。比如說，在我就任校長以前，因?yàn)檠哦Y協(xié)會與華中大學(xué)的深厚淵源，它已經(jīng)愿意和我校建立交流關(guān)系，教育部也同意了，但在校內(nèi)卻被否決了。當(dāng)時(shí)校內(nèi)“文革”遺風(fēng)猶存，“左”的影響較大，負(fù)責(zé)此事的副院長陶軍徒喚奈何。
為了改變這種“聊勝于無”的狀況，實(shí)現(xiàn)“一的突破”，我在1985年花了一個(gè)多月的時(shí)間，帶了外事處的花海燕，到美國專門從事校際交流。當(dāng)時(shí)華師外事處只有兩個(gè)工作人員，一個(gè)是花海燕，男的；另一個(gè)是宋淑蕙，女的。那時(shí)出外交流的機(jī)會不多，因?yàn)槲規(guī)Я嘶êＱ?，宋淑蕙還有點(diǎn)想法：“你光帶著小花，不帶我。”我說：“我?guī)е?，不方便呀。”我和小花一塊，為了節(jié)約開支，可以共睡一個(gè)房間，多方便。宋淑蕙素來敢于直言，風(fēng)趣地說：“那你們就不怕同性戀嫌疑？”說歸說，小宋還是很努力地工作，她能理解學(xué)校的難處。我們同心協(xié)力，辦成許多大事，外間對這兩位得力助手，有金童玉女美稱。
這次美國之行，收獲很大，先后與六所大學(xué)建立了校際聯(lián)系，這與美國學(xué)界朋友的幫忙有很大關(guān)系。周錫瑞、劉子健等人都傾心相助，尤其是劉子健，推心置腹地分析：“應(yīng)該首先和耶魯建立關(guān)系。有了這張牌，后面的路就好走了。不必在北部謀發(fā)展，要向南發(fā)展。因?yàn)楸辈康暮么髮W(xué)已經(jīng)與中國很多名校建立了交流關(guān)系，門檻逐步抬高。即使能建立起表面聯(lián)系，以華師的地位，也不容易得到實(shí)質(zhì)效益。與此相反，中部和南部的發(fā)展空間要大得多。”
我聽從了他的建議，首先恢復(fù)與耶魯?shù)臍v史因緣，然后往中、往南發(fā)展。這一戰(zhàn)略果然有效，中部和南部的發(fā)展空間確實(shí)很大。像位于田納西州的孟菲斯大學(xué)，原來一直與臺灣打交道，可以說是親臺的。后來整個(gè)形勢變化了，對新中國漸漸有好感了，但苦于沒有溝通的渠道。剛好，我們學(xué)校外語系楊親德老師在中國駐美大使館教育處任一秘，田納西州恰好在他工作轄區(qū)，為我校牽線搭橋，很順利地就建立起了聯(lián)系。簽訂協(xié)議的時(shí)候，非常隆重，當(dāng)?shù)氐碾娕_和報(bào)社都來了，田納西州州長還送我一個(gè)“榮譽(yù)公民”的稱號，因?yàn)檫@是他們州與新中國的部屬大學(xué)首次簽署學(xué)術(shù)交流協(xié)議。
當(dāng)然，華師也有“損失”：我的得力助手花海燕被美國人“挖走”了?；êＱ嗍潜拘?977級畢業(yè)生，留校常年經(jīng)辦外事，已經(jīng)相當(dāng)老練。因此，在出訪過程中，先后被哈佛大學(xué)與波士頓大學(xué)校長親自看中。我都不知道，他們居然私下活動(dòng)，用優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金把他挖走了。我還記得，在我和有關(guān)校長交流的時(shí)候，曾經(jīng)被問：“這個(gè)年輕人是不是在美國留過學(xué)？是不是在美國長大的？”我說：“不是，他是土生土長的中國人，是華中師范大學(xué)英語畢業(yè)的。”對方很驚奇：“他的英語怎么這么地道？”他們不知道，我們與耶魯大學(xué)已有好幾年交流合作（在我上任前，雖然校際合作協(xié)議被否決，但還是開始了若干合作項(xiàng)目），他們每年都要派幾位剛畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生來我校教英語，小花與他們早已打成一片，因此口語嫻熟，發(fā)音純正，加以身材較高，舉止文雅，儼然是一個(gè)Yale man。我當(dāng)時(shí)聽了校長們的贊美很得意，沒想到他們看中了這小伙子！不過，雖然花海燕一年以后被挖走，我還是很高興！這說明花海燕有出息，華師外語系有水平！
（本文節(jié)選自《章開沅口述自傳》，章開沅口述、彭劍整理，北京師范大學(xué)出版社2015年出版）
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