“提筆忘字”折射漢字文化困境

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，鍵盤(pán)成為溝通工具，“提筆忘字”也愈發(fā)常見(jiàn)。今年全國(guó)兩會(huì)上，多位人大代表便將目光聚焦在漢字面臨的“困境”上。

當(dāng)下，不論通過(guò)手機(jī)微信交流，還是電腦“書(shū)寫(xiě)”文件，通過(guò)拼音來(lái)輸入漢字已成為絕大多數(shù)人的習(xí)慣。拼音與鍵盤(pán)的“無(wú)縫對(duì)接”，固然方便了人們的溝通、工作，但在這背后，漢字的書(shū)寫(xiě)卻似乎成為了許多人的“短板”。尤其對(duì)很多年輕人而言，敲鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快，寫(xiě)字的速度卻越來(lái)越慢…… 

資料圖：江西省萬(wàn)載縣第一小學(xué)開(kāi)展“熱愛(ài)母語(yǔ)學(xué)誦漢字”活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)、誦讀漢語(yǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典。鄧龍華 攝

“今天，漢字完全是學(xué)完拼音后就‘變’出來(lái)的東西，是屏幕框里面彈出來(lái)的東西，它不再是書(shū)寫(xiě)完成的漢字了。”全國(guó)人大代表、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席陳振濂直言，這種現(xiàn)象并不正常。

陳振濂強(qiáng)調(diào)，從原來(lái)的書(shū)寫(xiě)到如今的拼寫(xiě)，是認(rèn)知方式的改變。中國(guó)孩子頭腦里植入的概念不再是中國(guó)字“形”，而變成了西方的字母。

保護(hù)以漢字為代表的傳統(tǒng)文化，也是全國(guó)人大代表、中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)許江一直呼吁的重點(diǎn)。

許江向記者介紹了一個(gè)細(xì)節(jié)：每年9月新生入學(xué)時(shí)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院都會(huì)贈(zèng)給每位新生兩支毛筆、一疊元書(shū)紙和一本《智永真草千字文》?！拔覀儾⒉皇且阉械暮⒆优囵B(yǎng)成書(shū)法家，而是通過(guò)書(shū)寫(xiě)讓他們了解中國(guó)文化精神。”許江說(shuō)。 

2月21日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確認(rèn)的“國(guó)際母語(yǔ)日”，當(dāng)天江西省萬(wàn)載縣第一小學(xué)開(kāi)展“熱愛(ài)母語(yǔ)學(xué)誦漢字”活動(dòng)。鄧龍華 攝

對(duì)于漢字“保護(hù)”，代表們也表達(dá)了各自的建議。

“中華民族實(shí)際上是一個(gè)書(shū)畫(huà)民族，因?yàn)橹袊?guó)的象形文字用千萬(wàn)次的書(shū)寫(xiě)，讓每一個(gè)中國(guó)人具有獨(dú)特的視覺(jué)感受?！痹S江說(shuō)，中西方文化交往對(duì)話(huà)中，不應(yīng)忽視力推中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與當(dāng)代創(chuàng)造。

陳振濂則認(rèn)為，改變當(dāng)下現(xiàn)狀首先要在漢字教育起點(diǎn)方面，樹(shù)立“筆畫(huà)先行”意識(shí)。

“我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該先教漢字書(shū)寫(xiě)，等三四年級(jí)再教拼音?！彼ㄗh，教育部門(mén)在小學(xué)課程設(shè)置中應(yīng)堅(jiān)持以“漢字為本”，用漢字筆畫(huà)取代拼音字母，幫孩子打開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)。