草根一直是網絡文學的標簽。有賬號誰都是作者，“全民寫作”的低門檻涌入了四五百萬創(chuàng)作者、3億讀者，年市場產值已破5000億元。在這樣蒸蒸日上的市場氣候下，大眾對網絡文學套路化、小白化的認知卻愈漸固化，如何提高網絡文學質量或是業(yè)內當務之急。
近日，上海視覺藝術學院完成了第四年網絡文學本科班的招生，兩輪面試加一輪筆試，從3000余位考生中錄取30人。網絡文學作家原本來自各行各業(yè)社會各層，高等院校此番為網文開課，似把網文降低的寫作門檻又提高上去了，如此培養(yǎng)出的寫作者起點會比“野生”寫手高嗎？這些“學院派”網文能被普通讀者接受么？他們能為網絡文學引入清流嗎？
考生在場外查看考試時間。
帶著以上問題，澎湃新聞記者來到校園，在學院派網文作家的“入海口”尋求答案。
應屆考生：我要寫個燒腦大作
2014年，上海視覺藝術學院在廣播電視編導專業(yè)下開設了網絡文學方向，史無前例地讓寫“娛樂性質”的網文還能拿上本科文憑。
2017年這個專業(yè)的招生考試規(guī)程
來自青島的小米這次報考了網文班，他初中起開始看網文，同學中大部分也都讀過些。他告訴澎湃新聞記者，這次考試喚起了他告別三年的網文創(chuàng)作夢。小米說自己想寫兩種小說，一種是異世界穿越型的，像《斗破蒼穹》，另一種是日本漫畫式的校園玄幻，有戰(zhàn)斗元素。
“這會是一個燒腦的大題材，如果能創(chuàng)作出來，我想投到國外去?！毙∶讓ξ磥淼木W文作者身份這樣暢想。
2月22日小米進入了網文班的復試面試，這輪考的是口頭表達、邏輯思維能力，以及對文學創(chuàng)作的興趣與閱讀基礎。最終的筆試要求考生們當場完成一篇散文（800字左右）、一篇故事寫作（1200字左右）。成功錄取后，這些學生們主要的專業(yè)課程有：創(chuàng)意與寫作、網絡文學概論、小說與故事創(chuàng)作、網絡文學策劃。
廣播電視編導專業(yè)網絡文學方向教師丁燁已經連續(xù)四年擔任面試考官，在她看來，幾年間學生報考該方向的目標性越來越強烈，大多數考生有大量網文閱讀的基礎甚至創(chuàng)作經驗。她認為，招收重要標準是考生文學創(chuàng)作的意愿與文字基本功。
教師丁燁
丁燁介紹，網文班的學習內容主要為三部分：傳統(tǒng)中文系的理論課程、網絡文學創(chuàng)作課程、新媒體（出版）課程，相對普通中文系的教學而言更偏重實踐。學生們在校前兩年學習的是文學創(chuàng)作的理論課，大三開始有創(chuàng)作的任務，每學期要出一定量的作品，期末將以此作為學業(yè)評分的參考。目前，已有三位大三、兩位大二學生與網文網站簽約了。
在丁燁看來，“學院派”網文作家與“野生”寫手并無優(yōu)劣之分，高校教育提供的是一種更易進入網文行業(yè)的可能性，嘗試能否通過教學體系將網文作家的“誕生”變得有序、穩(wěn)定。
“網絡文學是從野蠻生長而來，在對比網絡文學與傳統(tǒng)文學時，雙方可能都互不理解。我們希望通過高校這個樞紐將傳統(tǒng)文學的優(yōu)勢與網絡文學的迅猛發(fā)展融合起來，將中國的文學創(chuàng)作在新的媒介上煥發(fā)生機。”丁燁說。
網文班大三學生
專業(yè)老師：網文作家不是唯一的出路
網文班自2014年開班，第一屆的學生已經大三，如何驗收學業(yè)成果呢？
丁燁解答，當網文作家不是唯一的出路?！拔覀冎С謱W生在網上寫，但不做硬性規(guī)定，畢竟作家是無法‘生產’的。關于學生實習，我們會與企業(yè)聯系提供一些網文編輯的實習崗位，畢業(yè)后如果學生覺得自己不適合創(chuàng)作，那他可以去做網文編輯，我們是廣編專業(yè)下的方向，他們還能專做劇本的創(chuàng)作?！?nbsp;
發(fā)布學生作品的“文策軍團”微信公眾號
丁燁告訴澎湃新聞記者，該方向對驗收學生作業(yè)方式還很有創(chuàng)意，他們開了一個叫“文策軍團”的微信公眾號，發(fā)布學生的作品。這個公眾號所發(fā)的學生“網文”與大路的網文風格不同，多為古文、古詩的擴寫與改編，并配有老師的評析。記者注意到，該號的介紹是：“編、寫、拍、演、剪，我們無所不能”，這也許代言了教學的目標不局限于“網文作家”，而是一個兼容多工種的“IP制造者”。
老師的點評
公眾號上的部分學生作品
大三的馬宇婷是網文班的第一屆學生，她說在幾年專業(yè)學習中認知到一點，網文創(chuàng)作的真實狀態(tài)遠比自己當讀者時預想的辛苦很多。去年她寫了十幾萬字的小說，但實際上職業(yè)的網文作者要達到日更數千字的頻率，目前她作為學生正在以每日千字要求自己，一邊學習一邊嘗試靠近那樣的創(chuàng)作狀態(tài)。
馬宇婷告訴記者，自己碰到過一些編輯看不起網絡小說作者，她希望有一天大眾不再普遍認為網文流于俗套，而只將它視為一種能方便快捷帶給人們休閑娛樂與想象力的文學藝術。
馬宇婷就學期間已經完成些校園題以及童話題材作品，主要在微博還有網文網站發(fā)表，但目前正在準備的是通過傳統(tǒng)出版社發(fā)表自己的處女作。事實上，與她一樣雖然就讀網文班，但目標是“作家”而非定焦于“網文作家”的學生很多，記者隨機問了幾個學生，大多意愿文學乃至劇本創(chuàng)作，網文？他們貌似沒有代表學院派征繳領土的野心。
陳村：真正的“學院派網文”不可能出現
作家、上海網絡作家協會會長陳村今年當了網文班的考官，在他看來這些來報讀的考生們與普通的應屆生區(qū)別不大。讓他印象最深的是一個女生，她面試時用手機展示了自己已寫的50章古代宮廷小說。
陳村
陳村認為真正的“學院派網文”不可能出現，“沒有一個機構能夠保證生產得出合格的作家，而文學更是不可測的，網文尤其是。雖然網文已經很商業(yè)化了，但讀者參與度極高，往往是由一部作品帶動一股風氣。比方說，忽然《鬼吹燈》紅了，帶動了盜墓流，忽然《甄嬛傳》紅了，引發(fā)了宮斗熱，說不好什么時候就出現一部爆款，而這個是學院沒有辦法保證的。”
但陳村認為，如今的網文班還是值得做的，“網文班其實就跟普通的寫作班一樣，能保證學生在學習上獲得更系統(tǒng)的知識，此外還有兩點比較現實，相對那些獨自寫、‘野生’的網文作家，這些學生在社會關系上有組織，無論是作家、編輯或者編劇，就業(yè)幾率都更大了?！?/p>
陳村建議，大眾、業(yè)界應該對網文班的實際效應靜觀其變，不應過早地判斷其“有無效”，至少這樣的嘗試提供了一種可能性。他以1985年上海市作協辦的“青創(chuàng)會”為例，那被譽為一次“文學實驗”，讓當時的工人金宇澄、郵遞員孫甘露有機會得到系統(tǒng)的文學培養(yǎng)。青創(chuàng)會雖然只開班了兩屆，卻誕生了孫甘露、金宇澄、阮海彪、黃惟群、陳小瑩等文化名人。
高等教學體系引入網絡文學，也許不僅是是商業(yè)向學界的一次試探，也是平臺向高校的一種求助。網絡文學從論壇網友自娛自樂演變到今天龐大的商業(yè)模式不易，但已經飛升的網文業(yè)結構、能耗不同往日，若過度依靠原先的基礎創(chuàng)作者定會造成營養(yǎng)不良。隨著市場的擴張，新鮮創(chuàng)作力的涌入以及作品的累積，網文供不應求的時代或將終結。
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