金光耀、金大陸：如何發(fā)掘、使用口述史料？

近年來口述史受到了越來越多的關(guān)注，口述史料相對(duì)于碑刻、檔案等史料而言有什么不同？它能為歷史研究帶來些什么？在使用口述史料時(shí)有哪些需要注意的問題？2020年12月5日下午，復(fù)旦大學(xué)金光耀教授與上海社會(huì)科學(xué)院金大陸教授聯(lián)合作在華東師大第四屆地方文史高級(jí)研修班上進(jìn)行了一場(chǎng)主題講座，題目為“口述與地方史研究”。這次講座由華東師范大學(xué)歷史學(xué)系劉彥文教授主持。

講座現(xiàn)場(chǎng)

金光耀與金大陸兩位教授合作進(jìn)行口述史研究已經(jīng)有近二十年的時(shí)間，在口述史的實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)十分豐富。講座伊始，金光耀教授就對(duì)口述史進(jìn)行了追根溯源。他指出，早在希羅多德書寫《歷史》和司馬遷撰寫《史記》之時(shí)，就有運(yùn)用口述的方法，但是這與現(xiàn)代意義上的口述史是有差別的。金光耀教授認(rèn)為1948年哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)建口述歷史研究室才是現(xiàn)代口述史的開端。當(dāng)時(shí)，美國(guó)歷史學(xué)者亞倫·芮文斯( Allen Nevins)在哥倫比亞主持的福特汽車公司口述史項(xiàng)目，對(duì)福特公司的老板和普通員工都進(jìn)行了詳細(xì)的訪談，光訪談?dòng)涗浘瓦_(dá)26000多頁(yè)，為哥倫比亞大學(xué)成為世界范圍內(nèi)口述史研究重鎮(zhèn)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。1997年金光耀教授曾前往哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)，對(duì)該校濃厚的口述史研究氛圍深有體會(huì)。

在講座中，金光耀教授指出近年來口述作為史學(xué)研究的手段之所以被廣泛應(yīng)用，一方面與“眼光向下”這一研究視角的轉(zhuǎn)向有關(guān)。當(dāng)學(xué)者們?cè)絹碓疥P(guān)注普通民眾的歷史，檔案資料的缺乏使得口述成為重要的史料來源。另一方面，也與技術(shù)的飛速進(jìn)步有關(guān)。當(dāng)錄音設(shè)備越來越便攜，越來越普及，口述史自然能夠擁有更為廣闊的發(fā)展空間。

談起自己與口述史的交集，金光耀教授回憶道，早在書寫碩博論文期間，自己就有進(jìn)行口述訪談。但當(dāng)時(shí)，他更多地把口述作為史學(xué)研究的輔助手段。直到2000年以后，金光耀教授的研究興趣轉(zhuǎn)向當(dāng)代史，由于很多檔案資料的開放度有限，對(duì)相關(guān)人物進(jìn)行口述訪談便成為研究資料的主要來源。金光耀教授曾對(duì)朱永嘉先生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段的訪談，將朱永嘉先生在“文革”時(shí)期的經(jīng)歷進(jìn)行梳理，并整理出版了《巳申春秋——我對(duì)“文革”初期兩段史實(shí)的回憶》這部作品。對(duì)于金光耀教授而言，這段經(jīng)歷是其涉足“文革”史、口述史領(lǐng)域的重要階段。金光耀教授認(rèn)為，對(duì)于口述史，了解其理論確有必要，但是更為重要的是實(shí)踐的過程。通過實(shí)踐訓(xùn)練訪談技能，提升獲得史料、辨析史料的能力是極為關(guān)鍵的。

口述能夠給現(xiàn)有的歷史研究帶來什么？金光耀教授指出，相較于傳統(tǒng)史料，口述史料的長(zhǎng)處在于三點(diǎn)。首先，口述史料往往能提供文獻(xiàn)中沒有的信息。因?yàn)槲淖植牧显谟涗浿畷r(shí)就是有選擇性的，在后續(xù)的保存中也難免有遺失、毀壞的情況發(fā)生，所以無法提供歷史事件的全部信息。而進(jìn)行口述訪談，只要前期工作足夠充分，是很有可能挖掘到獨(dú)家信息的。

其次，口述史料能夠與文字史料互為印證，加深我們對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)。金光耀教授近年來關(guān)注上海在閩北的勞教農(nóng)場(chǎng)，在一次訪談中，他得知在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，農(nóng)場(chǎng)對(duì)勞教分子注射過雞蛋清。一開始，他并未對(duì)此有過多的關(guān)注，直至一次前往香港中文大學(xué)參與學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，有學(xué)者提及在這一時(shí)期的文字材料中看到過注射雞蛋清的記載，但認(rèn)為是基層虛構(gòu)。會(huì)后，金光耀教授與對(duì)方進(jìn)行了探討，并且再次對(duì)勞教農(nóng)場(chǎng)相關(guān)人員進(jìn)行口述訪談，發(fā)現(xiàn)注射雞蛋清確有其事。

最后，口述史料能提供很多歷史細(xì)節(jié)。例如，“文革”時(shí)期朱永嘉先生起草的《緊急通告》，其中有提及不允許任何人強(qiáng)占公房及沒收的資本家房屋。而這一條內(nèi)容的出現(xiàn)與起草文件當(dāng)天朱永嘉父親的房子被抄有著密切的關(guān)系。這一生動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)，如果不進(jìn)行口述訪談可能就淹沒于時(shí)光的洪流之中了。正是口述訪談，使我們能夠?qū)τ跉v史場(chǎng)景、歷史人物有更加深入的感受，增加我們的歷史感、情境感。

當(dāng)然，口述史料也有局限性。首先，口述采訪獲取的其實(shí)是當(dāng)事人的記憶，但人的記憶是極容易出現(xiàn)偏差的。而且部分受訪者會(huì)有意識(shí)地?fù)P善隱惡，這就需要史學(xué)研究者充分了解背景知識(shí)，方能精準(zhǔn)辨別。當(dāng)然訪談技巧也非常重要，金光耀教授提醒道，在訪談時(shí)提出的問題不能具有太強(qiáng)的目的性、誘導(dǎo)性，否則得到的回答很有可能是偏離事實(shí)的。而訪談技巧就需要在大量的實(shí)踐中，不斷地進(jìn)行鍛煉和提升。

講座的后半場(chǎng)由金大陸教授主講，他指出口述史的發(fā)展具有廣闊的前景。以上海為例，就他了解，目前除了高校，黨史研究室、文史館、地方志辦公室都在進(jìn)行口述項(xiàng)目。相信未來口述史還會(huì)有更加多元而豐富的發(fā)展。

金大陸教授十分強(qiáng)調(diào)，通過口述訪談所整理出來的材料，具有作品成果與史料的二重身份。而且從學(xué)術(shù)研究的角度來看，要充分重視其作為史料的身份，將其整合到綜合系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究中。換而言之，口述應(yīng)該是整體研究項(xiàng)目的有機(jī)補(bǔ)充。

對(duì)于金光耀教授在講座中提及的口述史料的局限性，金大陸教授也進(jìn)行了補(bǔ)充。金大陸教授認(rèn)為口述訪談不是一件輕易的事，史學(xué)工作者在訪談前需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，對(duì)于相關(guān)背景知識(shí)予以充分把握。只有在訪談前進(jìn)行了十足的準(zhǔn)備，才能在訪談時(shí)進(jìn)行深度追問，對(duì)訪談所得的信息予以精準(zhǔn)辨析。金大陸教授指出，口述史料往往能夠?yàn)檎w研究提供關(guān)鍵線索和信息，但是其所存在的問題和價(jià)值是一樣大的，其中有很多夸張甚至是扭曲的部分需要史學(xué)研究者進(jìn)行一一糾正。

金大陸教授還給學(xué)員分享了自己研究上海救援唐山大地震這一課題時(shí)的經(jīng)歷。在2014年開選題會(huì)時(shí)，金大陸教授提出雖然關(guān)于上海救援唐山大地震這一事件報(bào)紙上有零星的記載，但是從來沒有人系統(tǒng)地進(jìn)行研究。當(dāng)時(shí)，上海黨史研究室主任徐建剛認(rèn)為這一課題確實(shí)具有研究?jī)r(jià)值，于是雙方成立團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作研究。一開始，主要在上海的各大醫(yī)院進(jìn)行口述訪談，通過訪談發(fā)現(xiàn)當(dāng)年參與救援的帶隊(duì)者很多已經(jīng)離世，這一項(xiàng)目其實(shí)帶有濃厚的搶救民間史料的色彩。而且隨著訪談的深入，金大陸教授注意到除了醫(yī)療隊(duì)，其實(shí)上海的鋼鐵廠、規(guī)劃局、解放軍都對(duì)唐山大地震的救援發(fā)揮了極為重要的作用，于是將訪談對(duì)象的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。以往，人們對(duì)于上海救援唐山大地震的關(guān)注點(diǎn)往往聚焦于醫(yī)學(xué)方面，而現(xiàn)在將其他面向補(bǔ)充進(jìn)去，能夠讓后來者更加立體、全面地了解這段歷史。

目前，這一課題的研究還在不斷深入，在金大陸教授的努力以及各方合作下，已經(jīng)變成了一個(gè)系列叢書，分別是《上海救援唐山大地震》口述史料卷、檔案史料卷、影像文獻(xiàn)卷、上海中醫(yī)藥大學(xué)卷、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院卷。這個(gè)系列既是現(xiàn)階段的成果，也為進(jìn)一步研究提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

講座的最后，金大陸教授總結(jié)道，口述史料是史料的一種類型，它能夠?yàn)槲覀兲峁┪淖质妨纤痪邆涞男畔?，但它亦存在局限性，需要使用者悉心考證?？谑鍪妨媳仨毢蜋n案、報(bào)刊等多類型的史料共同運(yùn)用，方能完成一個(gè)項(xiàng)目。