第六屆世界華文創(chuàng)意寫(xiě)作大會(huì)：發(fā)出中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事

創(chuàng)意寫(xiě)作是一門(mén)面向新文科建設(shè)的新興學(xué)科。本月初發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》就對(duì)我國(guó)新文科建設(shè)作出了整體性的部署，指出新時(shí)代、新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展。寫(xiě)作學(xué)作為中國(guó)特色人文社會(huì)科學(xué)話(huà)語(yǔ)體系的重要組成部分，創(chuàng)意寫(xiě)作更是其領(lǐng)域內(nèi)一顆冉冉升起的新星。

為助力新時(shí)代中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展，11月14日，“第六屆世界華文創(chuàng)意寫(xiě)作大會(huì)暨2020年中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作大會(huì)高峰論壇”以線(xiàn)上形式在滬召開(kāi)。本次大會(huì)關(guān)注“新文科建設(shè)與中國(guó)寫(xiě)作學(xué)轉(zhuǎn)型”，邀請(qǐng)了來(lái)自500余所學(xué)校的逾千位相關(guān)教師，并收到近200篇相關(guān)論文，角逐本次大會(huì)的優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。

山東大學(xué)黨委副書(shū)記仝興華、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席何建明、高等教育出版社上海出版事業(yè)部主任孔全會(huì)和上海大學(xué)教授、世界華文創(chuàng)意寫(xiě)作協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)葛紅兵

開(kāi)幕式上，山東大學(xué)黨委副書(shū)記仝興華、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席何建明、高等教育出版社上海出版事業(yè)部主任孔全會(huì)和上海大學(xué)教授、世界華文創(chuàng)意寫(xiě)作協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)葛紅兵先后致辭，強(qiáng)調(diào)發(fā)展創(chuàng)意寫(xiě)作不僅是提升綜合國(guó)力、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)時(shí)代新人、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的需要，也是當(dāng)今時(shí)代新文科教育融合發(fā)展的需要。隨后，與會(huì)專(zhuān)家相繼發(fā)表演講，結(jié)合創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)科性質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科難題、未來(lái)前景等關(guān)鍵問(wèn)題各抒己見(jiàn)，分享了寶貴的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

“六年來(lái)，我們的大會(huì)見(jiàn)證了中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展的奇跡?！备鸺t兵指出，進(jìn)入新時(shí)期，社會(huì)的迅速發(fā)展對(duì)創(chuàng)意寫(xiě)作提出了全新的要求，創(chuàng)意寫(xiě)作應(yīng)將學(xué)術(shù)研究同社會(huì)需求、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，助力建設(shè)中國(guó)特色的創(chuàng)意強(qiáng)國(guó)政策體系，開(kāi)展各學(xué)段創(chuàng)意寫(xiě)作教育教學(xué)，并積極加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)原理和基本理論的研究。

山東大學(xué)教授、山東省作家協(xié)會(huì)主席黃發(fā)有剖析了原有的以開(kāi)設(shè)“作家班”培養(yǎng)作家的方式不盡如人意的原因，并分享了中國(guó)作家協(xié)會(huì)系統(tǒng)的作家培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，包括開(kāi)設(shè)短期班，采用靈活授課、專(zhuān)題講座模式，外聘作家、文學(xué)史家等專(zhuān)業(yè)人士授課等。在他看來(lái)，創(chuàng)意寫(xiě)作在借鑒歐美學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式的同時(shí)，也要與中國(guó)國(guó)情和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

西藏大學(xué)副校長(zhǎng)、北京大學(xué)教授金永兵強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)意寫(xiě)作是新文科建設(shè)中的重要學(xué)科，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有復(fù)合型知識(shí)體系、能夠助力文化事業(yè)總體發(fā)展的創(chuàng)新者、創(chuàng)造者。因此，創(chuàng)意寫(xiě)作應(yīng)著重關(guān)注“四個(gè)融合”：做到交叉互補(bǔ)的學(xué)科融合，打破學(xué)科壁壘；與科技融合，利用最新的技術(shù)媒介展現(xiàn)文化；與時(shí)代問(wèn)題和生活熱點(diǎn)融合，抓住時(shí)代脈搏；與民族經(jīng)典文化融合，提升我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力。

武漢大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)方長(zhǎng)安指出，創(chuàng)意寫(xiě)作具有鮮明的通識(shí)性特征。他強(qiáng)調(diào)主體獨(dú)立、自由的話(huà)語(yǔ)傾訴與表達(dá)，認(rèn)可每個(gè)人都可以從自我生命體驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)文字表達(dá)潛力，進(jìn)行創(chuàng)造性的精神釋放，“創(chuàng)意寫(xiě)作正是旨在激發(fā)個(gè)體這種潛能的訓(xùn)練，力圖培養(yǎng)個(gè)體的創(chuàng)造性思維、現(xiàn)代價(jià)值理念和寫(xiě)作能力?！?/p>

通過(guò)剖析創(chuàng)意寫(xiě)作面臨的根本性困惑“靈魂三問(wèn)”，南京師范大學(xué)教授、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)駱冬青指出，寫(xiě)作中最重要的是抒發(fā)個(gè)人的感受、體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)創(chuàng)造來(lái)達(dá)至不朽的境界。駱冬青表示自己推崇“吾文如萬(wàn)斛泉源，不擇地而出”，使心聲順暢流溢的自然創(chuàng)作態(tài)度：“創(chuàng)意寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是一種不過(guò)度講求技巧的寫(xiě)作?！?/p>

耶魯大學(xué)教授蘇煒介紹了耶魯大學(xué)開(kāi)設(shè)的公共寫(xiě)作課，并闡釋了這些課程的形式與特色，以此說(shuō)明其深受耶魯大學(xué)學(xué)生歡迎的原因。他據(jù)此指出，寫(xiě)作能力水平是可以通過(guò)合理的訓(xùn)練提高的，較好的寫(xiě)作必須以大量的閱讀作為基礎(chǔ)；與此同時(shí)，對(duì)富有詩(shī)意的想象力的培養(yǎng)也是創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練的核心內(nèi)容。

“創(chuàng)意寫(xiě)作是基于人類(lèi)的聰明才智與創(chuàng)造力，涉及人類(lèi)對(duì)文字的創(chuàng)造性，依賴(lài)于每個(gè)個(gè)體具體而獨(dú)特的行為。”奧克蘭大學(xué)教授Graeme Harper據(jù)此提出，發(fā)展創(chuàng)意寫(xiě)作，應(yīng)著重關(guān)注浸入式學(xué)習(xí)與人類(lèi)行為直接接觸這一屬性。文化氛圍、個(gè)體心理及其周遭環(huán)境，這些因素都深刻影響著創(chuàng)意寫(xiě)作的發(fā)生與形式。