蔓延全球的新冠疫情加劇了書業(yè)面臨的挑戰(zhàn)：實體書店被迫關(guān)閉，作為大型圖書交易場所的各大書展相繼取消，圖書電商的物流受阻……然而業(yè)態(tài)更新并非疫情下的突變，變革之門早已打開。近十年來，書業(yè)始終面臨革新的命題，不斷應(yīng)對新技術(shù)與新閱讀習(xí)慣帶來的沖擊。《澎湃新聞·翻書黨》推出“書業(yè)觀察”系列，包括全球各地的“觀察”，國內(nèi)業(yè)態(tài)的“新探”，以及業(yè)內(nèi)人士的“訪談錄”，與讀者一起探索、記錄已經(jīng)發(fā)生或即將到來的變化。
南京大學(xué)出版研究院常務(wù)副院長、南京大學(xué)信息管理學(xué)院出版科學(xué)系主任張志強在2020年3月22日至4月22日的一個月間連續(xù)組織了12場“疫情與出版”系列在線講座，議題涵蓋在線教育出版、人工智能時代的出版轉(zhuǎn)型、疫情相關(guān)的圖書選題等等，獲得了意料之外的熱切關(guān)注。
疫情期間出版的抗疫讀物足有五六百種，實際的閱讀效果如何？出版社紛紛轉(zhuǎn)向線上戰(zhàn)場，電子閱讀似乎迎來了爆發(fā)，但“免費的午餐”之后，讀者熱情是否能持續(xù)？張志強教授在訪談中與我們分享了他的觀察。
南京大學(xué)出版研究院常務(wù)副院長、南京大學(xué)信息管理學(xué)院出版科學(xué)系主任張志強 澎湃新聞：
張志強：這次新冠疫情對出版業(yè)造成了很大沖擊，對實體書店來說是雪上加霜。近年來，雖然政府推出了部分實體書店扶持計劃，但仍屬于杯水車薪，無法解決深層次的問題，實體書店仍時刻面臨關(guān)門的危險。疫情突如其來，由于禁足的原因，導(dǎo)致實體書店門可羅雀。已有不少知名的書店或發(fā)出求救信號，或直接關(guān)門。而網(wǎng)上書店，由于物流的原因，也同樣受到影響。由于實體書店關(guān)門、網(wǎng)上書店物流不暢，導(dǎo)致圖書的銷售受到影響，一方面直接影響到書店等的效益，另一方面也影響了出版社的效益。
更重要的是，由于疫情期間紙質(zhì)圖書的物理流動受限，導(dǎo)致電子書的暢銷。大眾類的作品，民眾能輕易地在手機、iPad或電腦上看完。如畢淑敏出版于好幾年前的《花冠病毒》一書，許多人是在手機或iPad上讀完的。疫情期間，出版社出于社會責任的考慮而免費開放了數(shù)據(jù)庫，出版的數(shù)字產(chǎn)品，因疫情的影響而得到普及。但由于我國民眾的版權(quán)保護意識仍不高，一旦出版社恢復(fù)收費后，民眾可能無法接受，進而刺激盜版的產(chǎn)生。
疫情期間，民眾更加依賴電子設(shè)備。由于傳輸技術(shù)的進步，短視頻傳播得到更快的普及。這中間既有輕松、搞笑的，也有知識性的、趣味性的，調(diào)節(jié)了大眾疫情期間的生活，但也進一步擠占了社會公眾的閱讀時間，從而對社會未來的發(fā)展帶來影響。
澎湃新聞：圖書并非剛需產(chǎn)品，歷史上經(jīng)濟蕭條時期圖書的銷量往往不佳。您認為疫情將給整個圖書行業(yè)帶來哪些挑戰(zhàn)，是否也有一些機遇？
張志強：歷史上，經(jīng)濟蕭條時期圖書銷量不佳，那是購買力的問題。但這次疫情一開始不存在這個問題。但疫情會對經(jīng)濟產(chǎn)生影響，有可能會導(dǎo)致民眾削減購書開支。
當然，這次疫情也會給出版單位帶來一些機遇。
第一，這次疫情給社會公眾提供了閱讀時間。我們平常經(jīng)常說：“太忙了，沒有時間讀書。”疫情期間，假期延長，大家足不出戶，有了足夠的時間讀書，為培養(yǎng)社會的讀書習(xí)慣起了積極的作用。從我們疫情期間閱讀調(diào)查的第一階段結(jié)果看，66.80%的被調(diào)查者認為閱讀時間比以前提高了，但也有22.74% 的人認為閱讀時間沒有變化。
第二，疫情期間“停課不停學(xué)”的要求，為在線教育做了廣告，直接催生了在線教育的火爆，為出版單位的教育出版、數(shù)字出版帶來了流量。出版單位秉承社會責任，免費開放數(shù)據(jù)庫，也擴大了社會對出版產(chǎn)品、出版活動的認知。
第三，一些圖書會因為疫情而暢銷。疫情出現(xiàn)后，一些有識之士開始反思自然與社會、技術(shù)與社會等關(guān)系，疫情期間，這一類圖書銷量不錯。疫情過后，這一類題材的出版也會繼續(xù)受到重視。
澎湃新聞：電子書的優(yōu)勢是否在疫情中得到凸顯？您如何看待未來電子書和紙質(zhì)書角力的走向？
張志強：由于疫情的影響，毫無疑問，電子書具有了突出的優(yōu)勢。疫情期間，一些出版社開放了數(shù)據(jù)庫，也為電子書進一步做了廣告。我曾經(jīng)寫過一篇文章《紙質(zhì)出版的現(xiàn)狀與未來》（《新聞界》2018年第2期），在那篇文章中，我認為，由于內(nèi)容的差異、呈現(xiàn)方式的差異，未來大眾出版將以電子書形式為主，教育出版可能是一半對一半的關(guān)系，但專業(yè)出版領(lǐng)域，除了工具書等不是以讀為主的書籍，可能紙質(zhì)出版要優(yōu)于數(shù)字出版。就像我們在手機上可以輕易地讀完畢淑敏的《花冠病毒》，但可能很難看完羅素的《西方哲學(xué)史》、柯朗的《微積分和數(shù)學(xué)分析引論》。
《花冠病毒》、《西方哲學(xué)史》、《微積分和數(shù)學(xué)分析引論》
澎湃新聞：疫情對書業(yè)的影響已經(jīng)持續(xù)了一段時間，從這段時間的觀察中，您認為我們可以得到哪些啟示？
張志強：政府部門和出版行業(yè)可以得到許多啟示。
首先，這次疫情期間的讀書活動能成為全民閱讀的試金石，讓我們真正了解全民閱讀的推廣效果、國民的閱讀現(xiàn)狀。我國大規(guī)模開展全民閱讀推廣活動，已有了十多年的歷史。今年的《政府工作報告》中，又再次把全民閱讀列入其中，至今，全民閱讀已連續(xù)七年列入了《政府工作報告》，說明國家對全民閱讀非常重視。但疫情期間，大家首先想到的是讀書呢，還是刷抖音，刷朋友圈？理論上講，疫情期間的生活狀態(tài)，為我們讀書創(chuàng)造了時間。但如果對讀書的重要性認識不足的話，大概率是不會讀書的。
這次我們做了疫情期間讀書情況的調(diào)查，結(jié)果很不樂觀。在我們第一階段調(diào)查（4月23日-4月28日）收集到的8198個樣本中，對自己疫情期間閱讀狀況非常滿意的讀者只占2.49%；較滿意的是22.87%；一般的占51.78%；較不滿意的占17.55%，非常不滿意的占5.31%。很不滿意的被調(diào)查者超過了非常滿意的讀者比例。更重要的是，認為閱讀在生活中非常重要的比例只在40%左右。如果閱讀的重要性不能得到充分的認識，不讀書或者只讀自媒體上的內(nèi)容就會成為一個正常的現(xiàn)象。
第二，電子書的閱讀趨勢勢不可擋。在我們做的疫情期間的閱讀調(diào)查中，詢問了被調(diào)查者接觸紙質(zhì)圖書、報紙、期刊的時間和接觸手機、電腦、iPad等電子產(chǎn)品的時間。第一階段的結(jié)果顯示，紙質(zhì)媒介接觸時間集中在兩小時以內(nèi)，數(shù)字媒介接觸時間則集中在3-4個小時。54.01%的人選擇看電子書刊多一些， 25.1%的人選擇紙質(zhì)書刊多一些， 15.75%的人紙質(zhì)書刊和電子書刊一樣多。毫無疑問，數(shù)字化閱讀占據(jù)了主流，這也與中國新聞出版研究院的國民閱讀調(diào)查的結(jié)果一致。
第三，出版單位的選題質(zhì)量和出版質(zhì)量有待提升。這次抗疫期間，出版社出版了五六百種抗疫讀物。從理論上講，這些疫情肆虐期間出版的抗疫讀物，是讀者最需要的，也應(yīng)該是最受歡迎的。但在我們第一階段的調(diào)查中，只有51.38%的被調(diào)查者在“疫情期間，看過出版的與新冠肺炎或流行病相關(guān)的圖書(含電子書，不包指各種網(wǎng)絡(luò)文章) ”。這說明，要么這些圖書的選題質(zhì)量或出版質(zhì)量不高，讀者不需要看；或者是出版社缺少恰當?shù)男麄鳎x者不清楚或不了解。
澎湃新聞：疫情期間，各高校、各專業(yè)的教學(xué)都已轉(zhuǎn)向線上。線上教學(xué)對于出版教育來說有什么優(yōu)勢或劣勢？我注意到近期南大出版研究院舉辦了“疫情與出版系列特別講座”，能否介紹一下這個系列講座的宗旨、規(guī)劃和目前開展的情況？
張志強：確實，這次疫情期間，各高校、各專業(yè)的教學(xué)活動都已轉(zhuǎn)到線上，就連今年的研究生面試、畢業(yè)論文答辯都在網(wǎng)絡(luò)上進行。到目前為止，由于大家的高度重視，還沒有聽到負面的新聞。線上教學(xué)能夠節(jié)省參與者的通勤時間，尤其是在一些大中城市，平常上下班要花一個小時左右的時間，這時候線上教學(xué)的優(yōu)勢特別明顯。但同時，線上教學(xué)也有其劣勢，人是一種奇怪的動物，有時需要別人的監(jiān)督。如果一個人的自律能力不強，線上教學(xué)往往效果不佳。線下教學(xué)時，由于有老師的監(jiān)視，有前后左右同學(xué)的牽制，往往不會太放肆。但線上教學(xué)中，如果沒有家長的監(jiān)督，學(xué)生如果開小差等，教師往往難以發(fā)覺。
疫情期間，我從3月22日到4月22日一個月內(nèi)舉辦了疫情與出版系列特別講座12講，邀請全國各地的專家就“疫情對出版的影響”、“出版的社會貢獻”等問題進行探討。這個講座除吸引了本校的師生員工外，還吸引了其他高校和出版單位的從業(yè)者參加，除了國內(nèi)的外，還吸引了美國、英國、澳大利亞等國家感興趣的人參加。這個講座我原來只準備做一場，但因第一場人氣太旺，后來變成了12講。經(jīng)過這次講座，我越來越堅信，線上線下沒有特別的界限，有些活動可以純粹在線上，如單純的學(xué)術(shù)講座、傳達各類精神的會議，但有些要在線下，如涉及討論，尤其要有辯論的會議等。而有些會議，可以線上線下兼顧，擴大影響與傳播面。總之，要根據(jù)活動的目的、對象來決定采用哪種方式。
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