為紀(jì)念5月19日國學(xué)大師姜亮夫先生誕辰119年，5月9日海上博雅講壇邀請姜亮夫先生之女、浙江省社科院文學(xué)所研究員姜昆武，上海世紀(jì)出版集團(tuán)副總裁彭衛(wèi)國，商務(wù)印書館上海分館總經(jīng)理賀圣遂，姜亮夫先生晚年的學(xué)生與助手、浙江大學(xué)馬一浮書院特聘教授傅杰，借傅杰編選的《姜亮夫論學(xué)集》剛剛出版之機(jī)緣，在上海古籍書店就姜先生的學(xué)養(yǎng)和學(xué)識(shí)以及對后輩的影響同讀者進(jìn)行了交流。
活動(dòng)現(xiàn)場
姜亮夫先生1902年生于云南昭通，青年時(shí)代求學(xué)于成都高師和清華國學(xué)院，師從林山腴、廖平、王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任、章太炎等多位先生。畢業(yè)后曾在無錫中學(xué)、持志大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、云南大學(xué)等多所學(xué)校任教，并曾任云南省教育廳廳長、云南軍政委員會(huì)文教處處長。1983年組建杭州大學(xué)古籍研究所，任所長。一生最擅長的領(lǐng)域?yàn)槎鼗蛯W(xué)和楚辭學(xué)，著有《莫高窟年表》《敦煌學(xué)概論》《敦煌學(xué)論文集》《楚辭通故》《屈原賦校注》等多部著作，匯錄為24卷本《姜亮夫全集》，2002年由云南人民出版社出版。
姜亮夫先生晚年留影
姜亮夫先生的師承、定力與天分
姜昆武總結(jié)了父親一生中取得如此成就的三個(gè)原因。
首先是命運(yùn)的安排讓姜亮夫遇到了今人無法企及的良師?！?921年，我父親赴昆明，以云南省官費(fèi)生的身份參加大學(xué)入學(xué)考試，最初報(bào)考的是南京高師的物理專業(yè)，但不知道為何沒被錄取，所以才進(jìn)入成都高等師范學(xué)校國文部學(xué)習(xí)?！痹谀抢?，姜亮夫得到了林思進(jìn)、龔道耕、廖平等先生的指導(dǎo)，為日后的國學(xué)研究打好了基礎(chǔ)。
“后來我父親去北京，原本是游玩，結(jié)果得到機(jī)會(huì)在北師大研究科念書。沒想到半年后遇到清華國學(xué)院補(bǔ)錄，因?yàn)槠渲斜讳浫〉膬晌灰殉鰢糜忻~空出，我父親寫信向梁啟超申請補(bǔ)考，考試后被錄取?！痹谇迦A國學(xué)院，姜亮夫有幸?guī)煆乃拇髮?dǎo)師：王國維、梁啟超、陳寅恪和趙元任。
姜亮夫在清華國學(xué)院的畢業(yè)證書
1928年，姜亮夫到上海工作，期間成為章太炎的入門弟子。
另外，姜亮夫還有出國游學(xué)的經(jīng)歷，在歐洲結(jié)識(shí)了一批重要學(xué)者，比如伯希和、馬伯樂、戴密微、葉慈、翟理斯等，又親身接受了西方社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的洗禮。傅杰講道：“因此雖然他是國學(xué)大師，即使到了晚年卻一點(diǎn)也不迂腐守舊?！?/p>
姜昆武總結(jié)的第二點(diǎn)是勤奮和定力。姜亮夫一生經(jīng)歷了中國近代最動(dòng)蕩的歲月，戰(zhàn)爭不斷，時(shí)局變幻莫測。日本的轟炸機(jī)在頭上飛，他也能安下心來讀書寫作。“文革”中姜亮夫的巨著《楚辭通故》因紅衛(wèi)兵抄家丟失了50萬字，“他便規(guī)定自己每天寫作500字，雷打不動(dòng)。完成目標(biāo)就去散步一次，如果一天寫了1000字，那就散步兩次。他時(shí)常說自己是‘笨鳥先飛’，笨不笨先不論，但他確實(shí)做到了‘先飛’，人生需要機(jī)遇，但也須付出努力。因?yàn)榧皶r(shí)補(bǔ)齊這部分內(nèi)容，‘文革’結(jié)束后，180萬字的著作才得以出版?！?/p>
1985年齊魯書社出版的《楚辭通故》
“這樣的學(xué)者在上個(gè)世紀(jì)有很多，比如和父親相熟的顧廷龍、胡道靜等等?！?/p>
顧廷龍和胡道靜都是彭衛(wèi)國的老師。當(dāng)年他在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)古典文獻(xiàn)學(xué)時(shí)，顧廷龍布置作業(yè)，讓他抄寫《清史稿》中的“儒林傳”和“說苑傳”。“當(dāng)時(shí)雖不解，但仍然每天到圖書館抄寫。抄完后感覺有清200多年中有學(xué)問的人我都認(rèn)識(shí)了。后來凡是文獻(xiàn)中出現(xiàn)這些人的名字，我都能認(rèn)出來?！?/p>
姜亮夫在成都高師讀書時(shí)，林山腴先生讓他將姚鼐的《今體詩鈔》好好讀過。這本書當(dāng)時(shí)買不到，姜亮夫向林先生借書抄了一部，這是他一生整部抄書的開始。
彭衛(wèi)國認(rèn)為現(xiàn)在不會(huì)因?yàn)橘I不到書而抄書，但老先生們肯下苦工夫的治學(xué)精神不應(yīng)該被遺忘。
對于姜先生的好學(xué)和勤奮，曾在他身邊學(xué)習(xí)和工作共九年的傅杰也深有體會(huì)?！敖壬?0歲高齡時(shí)仍然在不停讀書，他最常問我的一個(gè)問題就是書店里現(xiàn)在有啥子好書，我將書名報(bào)上，他便指點(diǎn)哪些要買，哪些要不得。這樣的榜樣力量對于一個(gè)人的影響是一輩子的?！?/p>
姜昆武講到父親的第三個(gè)特點(diǎn)是悟性高?！爱?dāng)年我想增加文采，父親推薦我讀《古文觀止》。他說讀一篇文章要總結(jié)出三五處收獲才行?！?/p>
“父親當(dāng)年并沒有系統(tǒng)地論述治學(xué)方法，現(xiàn)在這些論學(xué)文章收集在傅杰編的這本書中，老一輩的體悟和心得就這樣傳承下來，對后學(xué)是十分有意義的?！?/p>
關(guān)于姜先生的天分，傅杰又補(bǔ)充了兩點(diǎn)。一是《姜亮夫論學(xué)集》中收入的《詩切序》是姜先生83歲高齡時(shí)寫就的三萬字長文，“從憶舊事開始，到陳述《詩經(jīng)》學(xué)史，再到條分縷析講《詩切》這本書好在什么地方，思維之綿密、筆力之雄健，著實(shí)驚人。這不是一般人能夠做到的。”
《姜亮夫論學(xué)集》
第二點(diǎn)是先生的記憶力即使到晚年也很好。當(dāng)時(shí)傅杰協(xié)助姜昆武解決《楚辭通故》一書中編校的疑難問題。其中一個(gè)名詞，出版社審校時(shí)打了問號(hào)，傅杰便去問姜先生。姜先生說沒有錯(cuò)，不過是他不好，承用了嚴(yán)復(fù)翻譯《穆勒名學(xué)》時(shí)用的一個(gè)名詞，意思一般人不知道，但仍可保留。
那時(shí)教育部曾請老先生辦講習(xí)班，讓各高校講師以上的教師來進(jìn)修。傅杰聽過姜先生講敦煌學(xué)，兩個(gè)小時(shí)的授課，不看講義，引經(jīng)據(jù)典，提到的書名人名都沒有錯(cuò)。
為人師表的國學(xué)大師
姜亮夫先生不僅在治學(xué)研究方面對自己嚴(yán)格要求，對于學(xué)生的培養(yǎng)也是一絲不茍。
傅杰是姜先生負(fù)責(zé)的杭州大學(xué)古籍研究所第一屆碩士研究生。當(dāng)時(shí)先生80多歲，還親自制定培養(yǎng)方案，手寫下來，再請人打印出來。其中由他選定十二種中國古典基本典籍，根據(jù)篇幅分為六大六?。呵罢呤恰对娊?jīng)》《尚書》《左傳》《荀子》《莊子》《韓非子》，后者為《周易》《老子》《論語》《禮記·曲禮》《禮記·大學(xué)》《屈原賦》，讓學(xué)生選擇一大一小精讀。
“每門課如何教，每種書如何讀，都寫得詳詳細(xì)細(xì)。除了專業(yè)課，先生還為我們請來很多其他專業(yè)的老師上課，盡量擴(kuò)大我們的知識(shí)面。并且請哪些老師來講什么，先生都是通盤考慮過的，并非隨意指定。比如當(dāng)時(shí)請中國美術(shù)學(xué)院的王伯敏教授講古代繪畫，杭大數(shù)學(xué)系沈康身教授講古代建筑，地理系陳橋驛講歷史地理等等，他們都是各自領(lǐng)域的頂尖學(xué)者。”
“姜先生對待古籍所的研究生十分用心，在家里親自講授《說文解字》，關(guān)注每一位學(xué)生的讀書和論文情況?！?/p>
傅杰還講道：“先生幾乎什么書都知道，問不倒。偶爾碰到一本不知道的，也會(huì)實(shí)事求是承認(rèn)。更重要的是，他對于哪些書精讀、哪些泛讀、哪些要不得，直言不諱，保證了學(xué)生治學(xué)的路數(shù)是正確的。”
姜先生還曾請自己在1950年代教過的學(xué)生、著名書法家章祖安來為研究生講《周易》專題。因?yàn)橹袊涝旱胶即舐烦踢h(yuǎn)，原本答應(yīng)章先生每次課前派車去接，結(jié)果接送一次后負(fù)責(zé)人爽約，章先生一怒之下宣布中止授課。
姜亮夫?qū)懡o章祖安那封“為了孩子”的書信
姜先生為此事派人專送手書至美院，寫道：“專題周易報(bào)告，無論如何請你講完，為了孩子們，非為吾輩計(jì)也?！?/p>
多年后，信中的孩子之一傅杰看見刊登在章祖安文章中的這封手書，禁不住淚水奪眶而出。
賀圣遂在復(fù)旦大學(xué)古籍研究所工作時(shí)，曾赴杭州拜訪過姜先生。他也曾跟隨同樣畢業(yè)于清華國學(xué)院的蔣天樞研讀《說文解字》?！爱?dāng)年老先生見到我們這些年輕人，總覺得充滿希望，希望我們能夠傳承中國的傳統(tǒng)文化，求學(xué)問道得真知，最終成為知行合一的真人。”
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