桌游是什么？
對(duì)于不熟悉桌游的人來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)搜索“桌游”一詞會(huì)獲得兩種定義。狹義地說(shuō)，“桌上游戲”最初是用來(lái)特指運(yùn)用一些指示物或者物件在特定的圖板或盤面上放置、移除或者移動(dòng)來(lái)進(jìn)行的游戲，例如大富翁。廣義來(lái)說(shuō)，桌上游戲是指一切可以在桌面上或者某個(gè)多人面對(duì)面的平臺(tái)上的游戲，注重對(duì)多種思維方式、語(yǔ)言表達(dá)能力及情商的鍛煉，我們熟悉的麻將，撲克，象棋等都可歸于此類。
但倘若將“桌游是什么”這一問題拋給資深的桌游玩家與設(shè)計(jì)師們，他們的答案或許遠(yuǎn)比上述兩種定義豐富、精彩得多。
Emma是上海桌游設(shè)計(jì)聯(lián)盟的成員，也是一名桌游設(shè)計(jì)師，在她看來(lái)：“用桌游的視角去理解世界，其實(shí)很好玩。我們的日常生活或許都可以變成游戲，每個(gè)人是米寶（桌游的人形指示物）或是某些擁有特殊身份的角色，不同的生活和職業(yè)讓她領(lǐng)取不同的任務(wù)卡，然后按照一定規(guī)則來(lái)完成任務(wù)?！?/p>
7月12日，在第三屆上海桌游展開幕之際，上海桌游展首屆論壇在滬舉行。論壇以“萬(wàn)物皆可桌游”為主題，邀請(qǐng)數(shù)位資深的桌游玩家和設(shè)計(jì)師們分享自己眼中的桌游，探索桌游可能拓展的邊界，向玩家和觀眾們展示了當(dāng)桌游遇上教育、職業(yè)與人生的奇妙反應(yīng)。
當(dāng)桌游進(jìn)入教育
西方有一句諺語(yǔ)，All work and no play makes Jack a dull boy（只學(xué)習(xí)不玩耍聰明孩子也變傻）。而當(dāng)桌游進(jìn)入教育領(lǐng)域會(huì)發(fā)生什么呢？
桌游玩家任子悠的另一重身份是一名具有十多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的專家，目前致力于兒童游戲化教育課程開發(fā)及培訓(xùn)工作，她將桌游帶進(jìn)了自身的教學(xué)工作，主推項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)。
在任子悠看來(lái)，既然是游戲就有輸有贏，在教學(xué)中融入桌游能夠提升孩子的抗挫折能力及自我調(diào)節(jié)能力。此外，不同類型的桌游還能從團(tuán)隊(duì)意識(shí)、批判性思維、表達(dá)能力、自省能力等多個(gè)角度對(duì)孩子進(jìn)行鍛煉和提升。而在選擇桌游方面，任子悠建議家長(zhǎng)首要考慮孩子的興趣和年齡。
另一名資深桌游玩家劉赫也在推進(jìn)桌游教育，而他的授課對(duì)象是一群青少年。
此前，劉赫是一名策展人，曾策劃過(guò)一個(gè)大富翁形式的深圳城市展，將深圳城市發(fā)展的知識(shí)與桌游結(jié)合起來(lái)，使觀展人從一種獨(dú)特的視角和形式體驗(yàn)深圳這座城市發(fā)展歷程。“玩家在游戲中的感受大多是緊張和壓迫的，這也是我對(duì)深圳這座城市最切實(shí)的感受?！眲⒑照f(shuō)。
“桌游課的時(shí)代背景是教育的單一化，家長(zhǎng)中產(chǎn)焦慮，學(xué)生社交缺失。”劉赫介紹道。他在桌游教學(xué)的設(shè)計(jì)中融入了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等理論知識(shí)，將桌游作為教育的一種工具而非結(jié)果。當(dāng)談及桌游課的社會(huì)角色時(shí)，劉赫將此比作青少年進(jìn)入社會(huì)前的緩沖地帶與育嬰袋。
劉赫將桌游拆解為美式、嘴炮、德策、毛線四類，分別對(duì)應(yīng)著語(yǔ)文和想象、社交和心理、數(shù)學(xué)和策略以及其他等能力。從心理博弈到個(gè)體競(jìng)速，從契約關(guān)系到利益沖突，從公平競(jìng)爭(zhēng)到道德建立，任何一款桌游都蘊(yùn)含著一套游戲哲學(xué)。桌游課是幫助學(xué)生挖掘興趣、設(shè)立目標(biāo)以及促進(jìn)心理發(fā)展的。
在桌游課的授課經(jīng)歷中，劉赫記得有一次家長(zhǎng)希望他能夠在桌游教學(xué)中幫學(xué)生鞏固一下歷史知識(shí)。為此，他并沒有選擇專門針對(duì)歷史知識(shí)設(shè)計(jì)的桌游，而是選擇了一款名為《大航海時(shí)代》的桌游。因?yàn)樵趧⒑湛磥?lái)，發(fā)揮興趣才是最好的學(xué)習(xí)方式，桌游是教育的工具而非結(jié)果。于是在介紹玩法時(shí)，劉赫詳細(xì)地給學(xué)生講解游戲規(guī)則，并在其中融入相關(guān)的歷史知識(shí)，從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這款桌游背后的衍生知識(shí)。
玩家切磋中
當(dāng)996的工作遇上桌游
如果將自己正在從事的職業(yè)設(shè)計(jì)成一款桌游，你會(huì)怎么做？
目前，選書師、調(diào)香師、咖啡烘焙師、檢察官等這些小眾而有特點(diǎn)的職業(yè)都已經(jīng)被設(shè)計(jì)成了桌游，而它們的設(shè)計(jì)者大都來(lái)自臺(tái)灣的大玩桌游。
2012年，臺(tái)灣桌游設(shè)計(jì)師楊東岳創(chuàng)辦了這家原創(chuàng)桌游出版公司，至今已經(jīng)商業(yè)發(fā)行28款桌游，是一支主打跨界合作開發(fā)桌游的團(tuán)隊(duì)，目前已與拜爾藥廠、誠(chéng)品書店、ubike等企業(yè)達(dá)成合作。
職人系列桌游就是將職業(yè)進(jìn)行游戲化。楊東岳說(shuō)：“各種職業(yè)都有它獨(dú)特的地方，我們可以透過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)各行各業(yè)的特色?！睏顤|岳介紹，設(shè)計(jì)與職業(yè)相關(guān)的桌游時(shí)要主動(dòng)參與其中，通過(guò)職業(yè)特色和職業(yè)想象來(lái)幫助建構(gòu)游戲基礎(chǔ)，從而將桌游作為理念的載體。
2019年，大玩桌游推出了《選書人》這款桌游。作為誠(chéng)品書店30周年的紀(jì)念品，該桌游串聯(lián)了15家出版社，將選書師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了游戲化。在游戲中，玩家可以扮演選書師，向來(lái)店的客人推薦合適的圖書，考驗(yàn)的是玩家的銷售技巧和對(duì)關(guān)鍵詞的敏感度。此外，如《王牌檢察官》這款桌游則設(shè)計(jì)成了名偵探柯南一般的劇本型推理桌游，并在其中置入法律小常識(shí)。
在楊東岳看來(lái)，桌游行業(yè)中的原創(chuàng)具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，是這個(gè)產(chǎn)業(yè)真正的源頭。在他看來(lái)：“桌游作者很珍貴，編輯很珍貴，畫家也很珍貴。”
當(dāng)桌游遇上人生
“人生就是一場(chǎng)真實(shí)不會(huì)重來(lái)的游戲?！边@是桌游設(shè)計(jì)師陳婉瑜的人生信條。
陳婉瑜從事游戲培訓(xùn)工作十多年，擅長(zhǎng)用生動(dòng)活潑的授課方式把游戲化思維與桌游設(shè)計(jì)課程進(jìn)行結(jié)合。她曾將桌游融入到企業(yè)的創(chuàng)新培訓(xùn)中，為企業(yè)定制設(shè)計(jì)教學(xué)型的桌游。
在陳婉瑜的眼中，桌游不僅僅是桌游，它還是一種人際互動(dòng)的橋梁，一種知識(shí)的傳播載體，承載著許多文化內(nèi)容。桌游機(jī)制可以融入任何生活場(chǎng)景，而融入的關(guān)鍵就是運(yùn)用游戲化思維。
“游戲化思維是指將游戲機(jī)制融入到非游戲的情境中，進(jìn)而增強(qiáng)使用者參與投入，達(dá)到行為改變的效果?！?陳婉瑜解釋道。
當(dāng)桌游遇上陳婉瑜的人生時(shí)，她將自己的人生游戲化分為四個(gè)方面。首先進(jìn)行有意義的目標(biāo)設(shè)定，然后參與計(jì)劃方案，并掌握進(jìn)度和進(jìn)展，最后完成任務(wù)以獲得成就感。
因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，陳婉瑜常常在上海和臺(tái)灣之間往來(lái)。她記得有一回晚上回到臺(tái)北，約好第二天早上八點(diǎn)去爬山，她必須6點(diǎn)起床，然后在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成家里到高鐵站，高鐵換火車，火車換班車，班車到目的地這一系列任務(wù)。“我其實(shí)一開始心情有點(diǎn)煩，但后來(lái)我換了一個(gè)思路，如果這是一個(gè)計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)賽，我要在每一個(gè)時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，那我會(huì)怎么做？”陳婉瑜接著說(shuō)，“于是那天我就變成戰(zhàn)斗的心態(tài)，我把自己當(dāng)成游戲中的小人，會(huì)遇到三四個(gè)關(guān)卡，我如果把這些任務(wù)完成那我當(dāng)天早上的人生成就就能滿分達(dá)標(biāo)?！?/p>
“人生就是一場(chǎng)真實(shí)不會(huì)重來(lái)的游戲。人生可以透過(guò)玩桌游的方式來(lái)體驗(yàn)，也可以透過(guò)真實(shí)的世界來(lái)挑戰(zhàn)?！标愅耔ふJ(rèn)為，“我們可以用認(rèn)真玩的心態(tài)去挑戰(zhàn)真實(shí)的世界?！?/p>
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