進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，技術(shù)日新月異，知識(shí)爆炸、信息超載，學(xué)習(xí)碎片化。忙碌的教師工…
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現(xiàn)代教育技術(shù)涉及領(lǐng)域比較廣泛，幾乎囊括了教育系統(tǒng)的各個(gè)方面，現(xiàn)代教育技術(shù)…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問題史論叢書：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代數(shù)學(xué)課程問題史論》以中學(xué)數(shù)學(xué)課程…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問題史論叢書：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂課程問題史論》提取中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問題史論叢書：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代語文課程問題史論》所研究的現(xiàn)當(dāng)代…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問題史論叢書：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代體育課程問題史論》采用問題史的研…
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《幼兒教師工作寶典：幼兒園文化生態(tài)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》以自然主義教育思想家杜威的…
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《農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)100問》共分為六部分，主要內(nèi)容包括：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育…
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創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，它是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，是人們完成創(chuàng)造性活動(dòng)的…
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潘世祥 著
“基于創(chuàng)新的教師培訓(xùn)模式”是一線教師和專業(yè)培訓(xùn)人員經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐，…
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《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展研究》內(nèi)容分為十章，前兩章主要對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展以…
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楊春茂 編
《師德考核評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐：師德修養(yǎng)與師德考核評(píng)價(jià)》內(nèi)容包括：師德修養(yǎng)，師…
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葉小平 著
《最初的心永遠(yuǎn)的事：小學(xué)語用教學(xué)的實(shí)踐與思考》緊扣教材知識(shí)要點(diǎn)，多種表達(dá)…
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許書明 編著
《當(dāng)代名師智慧課堂教學(xué)藝術(shù)（小學(xué)語文卷）》基于當(dāng)下課堂缺少“智慧”的現(xiàn)狀…
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本書既有學(xué)校文化建設(shè)的理論框架，更是鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校十年來在學(xué)校文化建設(shè)方…
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