從理論走向?qū)嵺`：護(hù)生臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)

第一章護(hù)理臨床教學(xué)概論/1
第一節(jié)護(hù)理臨床教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)結(jié)果/1
一、護(hù)理臨床教學(xué)概念/1
二、護(hù)理臨床教學(xué)指導(dǎo)思想/2
三、護(hù)理臨床教學(xué)結(jié)果/4
第二節(jié)護(hù)理臨床教學(xué)程序/7
一、護(hù)理臨床教學(xué)中的“教”與“學(xué)”/7
二、護(hù)理臨床教學(xué)程序/8
第三節(jié)護(hù)理臨床教學(xué)模式和臨床帶教老師的素質(zhì)要求/12
一、護(hù)理臨床教學(xué)模式/12
二、護(hù)理臨床帶教老師的素質(zhì)要求/15
第二章護(hù)理臨床教學(xué)目標(biāo)/19
第一節(jié)護(hù)理教學(xué)目標(biāo)體系/19
一、教學(xué)目的/19
二、培養(yǎng)目標(biāo)/19
三、課程目標(biāo)/20
四、教學(xué)目標(biāo)/20
五、教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)/21
第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)/23
一、教學(xué)目標(biāo)的分類與目標(biāo)層次/23
二、教學(xué)目標(biāo)的組成/34
三、教學(xué)終目標(biāo)與助目標(biāo)/36
四、臨床教學(xué)目標(biāo)書寫/38
第三章護(hù)理臨床教學(xué)計(jì)劃/77
第一節(jié)以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向的臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃/77
一、護(hù)理院校臨床實(shí)習(xí)大綱/77
二、教學(xué)醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)大綱/77
第二節(jié)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備/79
一、確立臨床實(shí)習(xí)組織管理和實(shí)習(xí)生守則/79
二、實(shí)施臨床帶教老師培訓(xùn)項(xiàng)目/80
三、制訂實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)計(jì)劃/85
四、制訂實(shí)習(xí)手冊/86
五、實(shí)施實(shí)習(xí)生崗前教育/86
六、輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)科室制訂周目標(biāo)/88
第四章護(hù)理臨床教學(xué)方法/100
第一節(jié)臨床帶教法/100
一、概況/100
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/100
三、臨床帶教中成人教學(xué)指導(dǎo)思想/101
四、實(shí)施要點(diǎn)/112
第二節(jié)授課為基礎(chǔ)的教學(xué)法/116
一、概況/116
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/116
三、實(shí)施要點(diǎn)/116
第三節(jié)討論法/124
一、概況/124
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/125
三、實(shí)施要點(diǎn)/126
四、實(shí)施形式/130
第四節(jié)案例教學(xué)法/132
一、概況/132
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/132
三、實(shí)施要點(diǎn)/133
四、實(shí)施形式/137
第五節(jié)護(hù)理查房法/140
一、概況/140
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/141
三、實(shí)施要點(diǎn)/141
四、實(shí)施形式/141
第六節(jié)書面作業(yè)法/151
一、概況/151
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/152
三、實(shí)施要點(diǎn)/152
四、實(shí)施形式/152
第七節(jié)自主導(dǎo)向?qū)W習(xí)教學(xué)法/170
一、概況/170
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/170
三、實(shí)施要點(diǎn)/170
四、實(shí)施形式/171
第八節(jié)模擬教學(xué)法/174
一、概況/174
二、預(yù)期教學(xué)結(jié)果/176
三、實(shí)施要點(diǎn)/176
第五章護(hù)理臨床教學(xué)評價(jià)/184
第一節(jié)臨床評價(jià)概述/184
一、臨床評價(jià)定義/184
二、臨床評價(jià)相關(guān)其他概念/184
三、臨床評價(jià)的公平性/185
四、反饋在臨床評價(jià)中的重要性/186
第二節(jié)臨床評價(jià)方法/187
一、觀察評價(jià)/188
二、考試評價(jià)/192
三、整體綜合能力考核評價(jià)/199
四、模擬考核評價(jià)/209
五、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試評價(jià)/209
六、書面作業(yè)評價(jià)/209
七、檔案卷宗評價(jià)/210
八、臨床討論會(huì)評價(jià)/210
九、自我評價(jià)/210
第六章護(hù)理臨床教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)/211
第一節(jié)護(hù)理始置于“心”/211
一、認(rèn)識病人的脆弱與敏感/212
二、在護(hù)理點(diǎn)滴中踐行“仁愛關(guān)懷之‘心’”/213
第二節(jié)將課堂知識遷移到臨床實(shí)踐/217
一、“6問法”思維框架/218
二、搭建“病人”與搭建“護(hù)士”課堂練習(xí)/221
第三節(jié)看全畫面中的病人/226
一、病人既往/227
二、病人當(dāng)下/228
三、病人即將/229
第四節(jié)專業(yè)化交班與病情匯報(bào)/233
一、交班的重要性/234
二、專業(yè)化交班/234
三、病情匯報(bào)/237
第五節(jié)智慧地進(jìn)行護(hù)理記錄/239
一、護(hù)理記錄概況/240
二、護(hù)理記錄中常見的問題/241
三、常用護(hù)理記錄格式/243
第六節(jié)克服“作業(yè)性焦慮”并熟練操作/248
一、克服“作業(yè)性焦慮”/248
二、熟練操作/251
第七節(jié)在特殊實(shí)習(xí)背景下，做有心的觀察者/253
一、尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)/254
二、搶救病人場景/257
第八節(jié)實(shí)習(xí)后討論會(huì)/259
一、積極分享/260
二、積極傾聽/261
第九節(jié)安排好一輪科室的實(shí)習(xí)/263
一、實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備/264
二、實(shí)習(xí)初期/264
三、實(shí)習(xí)中期/265
四、實(shí)習(xí)末期/271
第十節(jié)來自前人的真知灼見/271
第七章臨床實(shí)習(xí)大綱示例/275
第一節(jié)教學(xué)醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)大綱示例（以浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬
邵逸夫醫(yī)院為例）/275
一、實(shí)習(xí)目標(biāo)或結(jié)果/275
二、實(shí)習(xí)方案/275
第二節(jié)護(hù)理院校臨床實(shí)習(xí)大綱示例（以杭州師范大學(xué)護(hù)理學(xué)院
本科生實(shí)習(xí)大綱為例）/350
一、教學(xué)目的/350
二、教學(xué)方式與要求/350
三、教學(xué)內(nèi)容和安排/351
四、考核方式和評分標(biāo)準(zhǔn)/356
參考文獻(xiàn)/357