什么是小學(xué)教育

專(zhuān)業(yè)掃描:認(rèn)識(shí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)1
何謂小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)/2
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)小學(xué)教師/2
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)特性/4
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的地位與作用/8
我國(guó)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)“圖景”描繪 /10
我國(guó)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)歷史發(fā)展脈絡(luò)/11
我國(guó)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式探索/19
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)/24
初等教育學(xué)是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的支柱性學(xué)科/25
兒童學(xué)是初等教育學(xué)的基礎(chǔ)理論之一/29
初等教育學(xué)是小學(xué)教師培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)/30
探尋初心:為何報(bào)考小學(xué)教育專(zhuān)業(yè) /32
小學(xué)教育事業(yè)綻放生命之光 /32
兒童未來(lái)的呵護(hù)者/32
職業(yè)生涯中豐盈生命/35
時(shí)代脈動(dòng)中豐富小學(xué)教育事業(yè)/36
小學(xué)教育是個(gè)大事業(yè) /37
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)/37
小學(xué)教育的“家庭-社會(huì)”價(jià)值 /44
皆有可能:成為小學(xué)教師的條件 /47
國(guó)家政策中關(guān)于小學(xué)教師具備的條件 /47
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》/48
《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》/55
《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》/59
招生政策關(guān)于小學(xué)教師的入門(mén)條件/62
面 試/63
高 考/64
成為小學(xué)教師之人的個(gè)性特點(diǎn) /67
喜歡孩子/67
親和力強(qiáng)/68
迷戀他人成長(zhǎng) /72
枝繁葉茂:小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的課程圖譜79
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置依據(jù)/79
以遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為基石/80
以滿(mǎn)足社會(huì)需求為要旨/83
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為追求/84
以結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為原則/86
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)/87
通識(shí)教育課程/88
兒童教育課程/90
主教方向課程/91
兼教方向課程 /93
實(shí)踐與研究課程 /94
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的特點(diǎn)/96
兒童取向:把握小學(xué)教育本質(zhì)/97
師德養(yǎng)成:培育“四有”好老師 /98
融會(huì)貫通:培育跨學(xué)科素養(yǎng)/99
大小協(xié)同:發(fā)揮育人合力/100
本研一體:推動(dòng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展/101
動(dòng)態(tài)更新:緊扣國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展/102
面向未來(lái):指向未來(lái)教育家潛質(zhì)/103
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施注重什么?104
學(xué)生中心:注重主體參與 /105
全程實(shí)踐:統(tǒng)整知情意行/106
形式多樣:采取靈活方法/107
人機(jī)協(xié)同:打造智慧課堂/108
特色創(chuàng)新:滿(mǎn)足成長(zhǎng)需求 /110
繽紛多彩:小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的“第二課堂”/ 113
大學(xué)第二課堂:探索生命無(wú)限可能 /114
生活即教育:浸潤(rùn)式教育生態(tài)系統(tǒng)/116
理想與追求:培根鑄魂的價(jià)值引領(lǐng)/122
過(guò)硬的基本功:夯實(shí)職業(yè)根基的技能實(shí)訓(xùn)/128
成為研究型教師:沃野千里的學(xué)術(shù)陶冶/132
妙趣橫生的校園:人文薈萃的文化活動(dòng)/137
行走的課堂:知進(jìn)行達(dá)的研學(xué)實(shí)踐 /139
大有可為:小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生的前景 /142
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生的就業(yè)方向與就業(yè)指導(dǎo)/142
就業(yè)方向/143
學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)/144
生涯幻游:在職小學(xué)教師的持續(xù)發(fā)展/146
準(zhǔn)備工作 /146
生涯幻游過(guò)程/147
思考與總結(jié) /151
小學(xué)教師之光輝典范 /152
陶行知:“萬(wàn)世師表”/152
葉圣陶:從小學(xué)教師到教育家/154
李吉林:情境教育創(chuàng)始人/156
參考文獻(xiàn) /159
后記/163
'走進(jìn)大學(xué)”從書(shū)書(shū) 目/165