L2MSS理論視角下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機激發(fā)策略研究

　　本書為作者2019年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（課題名稱：L2MSS理論視角下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機激發(fā)策略實證研究；編號19NDJC099YB）成果之一。本書以二語動機自我系統(tǒng)（L2MSS）為理論框架，探討了L2MSS理論視角下二語習(xí)得動機激發(fā)的理論模式、運行機制和相應(yīng)的教學(xué)策略。主要內(nèi)容涵蓋L2MSS理論框架下的二語習(xí)得動機激發(fā)教學(xué)策略理論與實踐研究、動機激發(fā)運行機制及優(yōu)化路徑研究，以及對學(xué)習(xí)者二語習(xí)得動機的歷時跟蹤研究。以提升“二語動機自我系統(tǒng)”為目標的動機激發(fā)教學(xué)策略，側(cè)重“二語動機自我系統(tǒng)”視角下二語習(xí)得動機激發(fā)策略的理論與實踐應(yīng)用，為探討針對中國學(xué)習(xí)者二語習(xí)得動機激發(fā)策略提供一個新的研究視角。

　　劉鳳閣，英語語言文學(xué)專業(yè)博士、寧波財經(jīng)學(xué)院外語系系主任、教授、英語專業(yè)負責(zé)人。 已出版專著《“二語動機自我系統(tǒng)”視角下的中國英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機研究》《影響來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素實證研究》。