批判性思維通識課

第一部分  理論篇——本質(zhì)、要素與內(nèi)部線索
第一章  什么是批判性思維？／3
一、什么是“思維”？／3
二、批判性思維是思維的一種／6
三、批判性思維常見的“敵人”／11
四、批判性思維與學科思維／22
本章核心觀點提示／29
第二章  為什么要學習批判性思維？／31
一、批判性思維能“提升認知”——哲學觀察入口，探尋事物本質(zhì)／32
二、批判性思維能“解決問題”——社會學觀察入口，工具屬性／36
三、批判性思維能“反思自我”——心理學觀察入口，內(nèi)在對話／37
四、批判性思維能“提升嚴謹度”——邏輯學觀察入口，變得靠譜／43
五、批判性思維能“促進自主學習”——教育學觀察入口，提升內(nèi)驅(qū)力／47
本章核心觀點提示／50
第三章  批判性思維對高等教育的重要意義／52
一、ChatGPT引發(fā)的對中國教育的擔憂／52
二、中國高等教育的困境／53
三、中國高等教育急需批判性思維的融入／56
本章核心觀點提示／72
第四章  批判性思維與相關(guān)概念的關(guān)系／74
一、批判性思維與思維／75
二、批判性思維與邏輯／78
三、批判性思維與論證／79
四、批判性思維與知識／100
本章核心觀點提示／101
第五章  批判性思維相互交織的四條線索／103
一、理解批判性思維的第一條線索——思維線索／103
二、理解批判性思維的第二條線索——論證線索／104
三、理解批判性思維的第三條線索——前提線索／133
四、理解批判性思維的第四條線索——問題線索／171
本章核心觀點提示／184
第六章  批判性思維實操的關(guān)鍵——駕馭四條線索／186
一、宏觀——含有四條線索的綜合實操圖／186
二、微觀——綜合實操圖的具體操作點／188
本章核心觀點提示／204
第二部分  實踐篇——萬物皆思維
第七章  商業(yè)決策中的批判性思維／207
一、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)——小米電視進軍印度市場／207
二、順勢而為——新東方的初創(chuàng)和東方甄選的轉(zhuǎn)型／210
三、需求（問題）導向——下沉市場的拼多多和內(nèi)容電商的抖音／212
第八章  個人生活中的批判性思維／217
一、知道自己不知道是一種難能可貴的品質(zhì)
——秋褲風波／217
二、用想象代替法律——婆婆訴兒媳贍養(yǎng)義務(wù)案／222
第九章  科學世界中的批判性思維／224
一、大事不好——冥王星被踢出了九大行星／224
二、大膽假設(shè)小心求證——苯分子的結(jié)構(gòu)和鎢絲燈泡／226
第十章  閱讀與寫作中的批判性思維／230
一、批判性閱讀——將閱讀推進到思維的層次／231
二、批判性寫作——將寫作推進到思維的層次／239
第十一章  專業(yè)學習中的批判性思維／246
一、批判性思維與法律思維／246
二、批判性思維與醫(yī)學臨床思維／247
三、又是批判性思維——轟動全國的“ATM機吐錢案”的理論爭議本質(zhì)／248
第十二章  人生規(guī)劃中的批判性思維／256
一、人生規(guī)劃與批判性思維／256
二、一個目標明確的學生的人生規(guī)劃／257
第十三章  反思中的批判性思維／261
一、涉及事實判斷的反思案例／263
二、涉及價值判斷的反思案例／267
結(jié)語／275
附錄  批判性思考的過程／278
參考文獻／287