西方國民經(jīng)濟學思想演進的歷史、理論與實踐邏輯研究

　　本書以歷史唯物與辯證唯物方法為根本方法，從歷史、理論與實踐邏輯的規(guī)定性及三者關系的規(guī)定性兩個層面對西方國民經(jīng)濟學歷史、理論與實踐邏輯進行全面深入的研究。全文共包括7章。第1章是緒論，根據(jù)國民經(jīng)濟學當前的發(fā)展情況、時代背景和國民經(jīng)濟學在經(jīng)濟學科中所處的地位，提出研究問題和研究意義，介紹研究方法，建立研究框架，明確研究內(nèi)容，分析主要創(chuàng)新點與不足。第2章是國民經(jīng)濟學思想演進的邏輯分析框架，首先是依據(jù)歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯的基本內(nèi)涵，分析國民經(jīng)濟學歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯，分別梳理兩種邏輯和三種邏輯之間的關系；其次是建立歷史、理論和實踐邏輯的分析框架，探究邏輯分析的根本方法和歷史—理論—實踐邏輯協(xié)同機理，闡明歷史、理論與實踐邏輯的主要內(nèi)容及內(nèi)在機理；最后是搭建國民經(jīng)濟學思想演進的邏輯分析一般框架，明晰國民經(jīng)濟學思想演進邏輯的內(nèi)容、機理和路徑。第3章是西方國民經(jīng)濟學思想演進的歷史邏輯研究，其中包括對國民經(jīng)濟學歷史邏輯研究內(nèi)容、產(chǎn)生原因和產(chǎn)生方式的闡述，對研究內(nèi)容之間關系、產(chǎn)生原因之間關系、產(chǎn)生方式之間關系以及這三方面內(nèi)容之間關系的分析，對西方國民經(jīng)濟學思想演進歷史邏輯一般規(guī)律的探索。第4章是西方國民經(jīng)濟學思想演進的理論邏輯研究，其中包括對國民經(jīng)濟學基本概念、核心要素、經(jīng)濟主體、政策體系和治理政策介紹，對基本概念之間關系、核心要素之間關系、經(jīng)濟主體之間關系、政策體系之間關系和治理政策之間關系以及五個內(nèi)容之間關系的分析，對西方國民經(jīng)濟學思想演進理論邏輯一般規(guī)律的探索。第5章是西方國民經(jīng)濟學思想演進的實踐邏輯研究，其中包括對國民經(jīng)濟發(fā)展需求、核心問題、主要矛盾和治理政策的闡述，對發(fā)展需求之間關系、核心問題之間關系、主要矛盾之間關系和治理政策之間關系以及以上四個主要內(nèi)容之間關系的分析，對西方國民經(jīng)濟學思想演進實踐邏輯一般規(guī)律的探索。第6章是對西方國民經(jīng)濟學思想演進的歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯三者之間關系的探索，其中包括對兩兩關系、一種邏輯與另外兩種邏輯間的關系、三種邏輯的演進邏輯的分析，以及對邏輯體系一般規(guī)律在整體性、主導性、同步性和創(chuàng)新性四個層面的探索。第7章是對西方國民經(jīng)濟學思想演進邏輯總體特征的分析，這部分是以第3-6章的內(nèi)容為基礎的總體分析，其中包括對西方國民經(jīng)濟學思想演進邏輯整體性、主導性、同步性和創(chuàng)新性的考察。

　　姚曉林，遼寧大學國民經(jīng)濟管理系講師，研究領域：國民經(jīng)濟學理論，學術成果：參與遼寧省教育廳新型智庫項目，制度創(chuàng)新推動鄉(xiāng)村振興的體制機制與對策建議研究（LZK201904）。參與遼寧省教育廳創(chuàng)新團隊，國民經(jīng)濟學（WT2019003）。參與國家社科基金后期資助重點項目“中國特色國民經(jīng)濟學思想史”（20FJLA001）。