實(shí)習(xí)醫(yī)生手記

　　1995年夏天，求是醫(yī)科大學(xué)的羅震中與一群醫(yī)學(xué)生來到禾嘉市第一人民醫(yī)院成為了實(shí)習(xí)醫(yī)生，他們即將完成從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。羅震中從一個(gè)只了解醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)生開始慢慢感受到“醫(yī)生”這個(gè)職業(yè)本身所必須承擔(dān)的責(zé)任。醫(yī)生的基本職責(zé)是“治病救人”，可是羅震中在這四個(gè)字背后發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生還需要承載的東西遠(yuǎn)超這四字的含義——如何跟病人家屬交代惡性腫瘤的化驗(yàn)結(jié)果；如何理性地給絕望中的病人一點(diǎn)安慰；如何在一次失敗的手術(shù)之后完成病人與醫(yī)生自身的心理建設(shè)；如果在病人質(zhì)疑醫(yī)生的決策時(shí)進(jìn)行一次順利的溝通……她一次次需要面對(duì)的除了手術(shù)和醫(yī)學(xué)知識(shí)這些客觀理性的東西之外，人性與心理的考驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，這也是身為醫(yī)者的必經(jīng)之路。故事雖主要以羅震中的視角在講述，但卻是展現(xiàn)了醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的群像，在外科、內(nèi)科、婦科、急診科等等科室的崗位輪轉(zhuǎn)中，展現(xiàn)了一群年輕人從學(xué)校到職場(chǎng)的迷茫、動(dòng)蕩與成長(zhǎng)。

　　殳儆浙江新安國(guó)際醫(yī)院 副院長(zhǎng)重癥醫(yī)學(xué)主任醫(yī)師，從事重癥醫(yī)學(xué)25年浙江省醫(yī)學(xué)會(huì)急診分會(huì)委員浙江省醫(yī)學(xué)會(huì)血栓與止血分會(huì)委員中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)敘事醫(yī)學(xué)分會(huì)委員浙江省作家協(xié)會(huì)會(huì)員《中國(guó)醫(yī)學(xué)人文》雜志編委《敘事醫(yī)學(xué)》雜志編委作品《醫(yī)述-重癥監(jiān)護(hù)室里的故事》獲中央臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民日?qǐng)?bào)海外版推薦《親愛的ICU醫(yī)生》入圍2022年“中國(guó)好書獎(jiǎng)”