像藝術(shù)家一樣教學(xué)：富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法

前言
第一部分藝術(shù)的哲學(xué)
第一章 藝術(shù)的哲學(xué)
什么是教師的藝術(shù)力
第二章 藝術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度
如何面對(duì)失敗
100次嘗試中的99次失敗
成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣
如何面對(duì)教學(xué)中的不確定性
自信與謙遜
給予學(xué)生多感官參與的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
參與、互動(dòng)、反饋
延展課程的廣度、深度和多重意義
與專(zhuān)家合作
第三章 培養(yǎng)創(chuàng)造力
精進(jìn)技能與自律
專(zhuān)注思維與發(fā)散思維
化繁為簡(jiǎn)
善用隱喻
定位學(xué)生的忠實(shí)觀(guān)眾
利用舊事物的價(jià)值
感受新事物的沖擊
跨學(xué)科、主題、形式的項(xiàng)目式融合視角
感受多種形式的美
將想法可視化
第四章 富有創(chuàng)造性的教學(xué)計(jì)劃
抽象的概念，具體的實(shí)踐
從哪里開(kāi)始
從一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始
從一個(gè)故事開(kāi)始
從特定的活動(dòng)或形式開(kāi)始
從游戲開(kāi)始
從一個(gè)角色開(kāi)始
從一個(gè)目標(biāo)開(kāi)始
從電視節(jié)目開(kāi)始

第二部分具有藝術(shù)力的教師
第五章 演員
聲音的藝術(shù)
關(guān)注肢體語(yǔ)言
富有表現(xiàn)力的面部表情
選擇角色
即興教學(xué)的時(shí)刻
通過(guò)表演學(xué)習(xí)
第六章 劇作家
劇本的結(jié)構(gòu)和時(shí)間線(xiàn)
闡述與示例
通過(guò)劇本學(xué)習(xí)
第七章 電影導(dǎo)演
如何在30秒內(nèi)說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn)
可視覺(jué)化教學(xué)
創(chuàng)造戲劇張力
保持專(zhuān)注
通過(guò)電影學(xué)習(xí)
第八章 布景設(shè)計(jì)師
擴(kuò)展教學(xué)空間
打造個(gè)性化的教學(xué)空間
課桌的多種用途
改變空間布景
設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)空間
通過(guò)布景設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)
第九章 道具師
將實(shí)物展示融入教學(xué)
富有藝術(shù)性的主題課桌
好奇柜
紙盒的多種用途
猜猜盒子里有什么
拓展學(xué)習(xí)的道具
第十章 服裝設(shè)計(jì)師
可利用的配飾
將服裝設(shè)計(jì)融入學(xué)習(xí)
第十一章 會(huì)講故事的人
講故事的時(shí)刻
講故事的藝術(shù)
創(chuàng)作自己的故事
將故事融入教學(xué)
通過(guò)故事學(xué)習(xí)
第十二章 作家
設(shè)計(jì)寫(xiě)作素材
改寫(xiě)文本
有趣而重要的關(guān)鍵句
讓學(xué)生成為作者
通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)
第十三章 策展人
大同小異的毛絨鴨
由學(xué)生設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)
富有藝術(shù)性的展示方式
可利用的藝術(shù)資源
可選擇的藝術(shù)創(chuàng)作媒介
學(xué)生共同參與的藝術(shù)項(xiàng)目
繪畫(huà)的工具與材料
微型藝術(shù)
視覺(jué)學(xué)習(xí)法
通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)
第十四章 雕塑家
選擇教學(xué)素材
瞬態(tài)藝術(shù)
全校雕塑項(xiàng)目
通過(guò)雕塑學(xué)習(xí)
第十五章 音樂(lè)家
將音樂(lè)融入教學(xué)
課堂上的歌曲
為教師準(zhǔn)備的歌曲播放列表
通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)
第十六章 舞蹈家
身體控制
掌控教學(xué)空間
發(fā)揮身體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
運(yùn)動(dòng)起來(lái)
通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)
第十七章 廚師
食物激勵(lì)
通過(guò)食物建立聯(lián)系
通過(guò)食物學(xué)習(xí)