高效與純粹：王忠文談生物教育 中學(xué)生物課教學(xué)研究

"目　錄
致敬青春：寫給未來的名師…1
教學(xué)心路：生命科學(xué)與教育…6
做高效的教學(xué)
實驗是生物學(xué)習(xí)的原點…15
以問題鏈搭建教學(xué)思維的支架…19
教學(xué)是建立基本概念與培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的和諧過程…26
準(zhǔn)備一節(jié)有境界的公開課…30
“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計示例…37
論文是教學(xué)創(chuàng)意邂逅教學(xué)理論的真實記錄…43
怎么讀教學(xué)專著…48
引以自豪的一次課題研究…52
原創(chuàng)試題的命制方法…58
發(fā)掘教育途徑
辛勞的班主任…65
課前演講：與學(xué)生分享教師的生命體驗…71
用課前演講喚醒學(xué)生熱愛生命的情感…75
用課前演講彌補科學(xué)素養(yǎng)的缺環(huán)…82
學(xué)生演講分享…88
不斷拓展事業(yè)發(fā)展的寬度…104
做純粹的教育
做一個熱愛生命的觀察者——獲得成長的力量…111
課堂上關(guān)注核心素養(yǎng)就是關(guān)注學(xué)生的未來…117
讓學(xué)生提出探究性問題的策略…123
怎樣讓優(yōu)秀作業(yè)都是新面孔…127
實現(xiàn)科學(xué)史教育價值最大化——以“細(xì)胞學(xué)說及其建立過程”一節(jié)為例…131
用示范和評價彌補學(xué)生邏輯思維的缺陷…137
缺乏直接經(jīng)驗無法產(chǎn)生探究能力…142
我的職業(yè)幸福觀——相信自己能成為人類靈魂的工程師…147
答年輕教師的四個疑惑…152
教育札記…157
實現(xiàn)終身教育
讓生命科學(xué)成為終身教育…171
四季之歌…174
禮佛的麻雀…179
小螞蟻大智慧…181
絆根草愜意的生活方式…186
荇　菜…189
偶遇磯鷸…191
散　記…194
夏天陽臺上的動物群落…206
原始觀察記錄示例：每日碎片…214
整理觀察記錄示例：冬春的伯勞…218
生命的段想…225"